10 日月潭教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《日月潭》教学设计曙光小学侯青华一、谈话导入同学们喜欢去旅游吗?今天老师要带大家去一个美丽的地方去旅游。大家猜猜是什么地方?大家想去吗?你们先来闯过这一关,老师带大家去日月潭吧。二、品读课文,入境悟情。如果去日月潭旅游,你知道日月潭在哪里?我们一起来学习第一段。1、一共有几句话?2、日月潭在哪里?3

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 日月潭

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-31 09:25:00

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学校：河津市铝基地曙光小学

10 日月潭教案教学设计

未知

2018-05-31 09:25:00

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关键词：10 日月潭教案教学设计

正文

《日月潭》教学设计

曙光小学侯青华

一、谈话导入

同学们喜欢去旅游吗?今天老师要带大家去一个美丽的地方去旅游。大家猜猜是什么地方?大家想去吗?你们先来闯过这一关,老师带大家去日月潭吧。

二、品读课文,入境悟情。

如果去日月潭旅游,你知道日月潭在哪里?我们一起来学习第一段。

1、一共有几句话?

2、日月潭在哪里?

3、圈出描写山多和树多的词语(出示课件引导学生理解词语:群山环绕、树木茂盛)

过渡:看到这么美的景色,你们感到自豪吗?那让我们自豪的来读第一段。

4、指导朗读课文第一自然段。

三、学习第二自然段。

日月潭这么美,那么它的名字是怎么来的?

我们明白日月潭的名字是根据它的什么得来的

四、学习第三、四自然段。

日月潭的形状美不美?好,我们再看看看看它的景色怎么样?请同学们自由朗读三、四段,课文描写了日月潭什么时候景色?

(4)、指导读、男女生比赛读、齐读。(清晨的日月潭有了薄薄的雾,有了隐隐约约,你说这段话是读得轻一点好呢还是亮一点好?) 理解“隐隐约约”. 看课件,像这样看起来不太清楚,不很明显就叫“隐隐约约”。

过渡:清晨的日月潭的确很美。

(5)、你还喜欢什么时候的日月潭?(指名说:中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。)

(过渡:一下子看到这么美丽清晰的景色,我们的心情是不是放晴了,那么嗓音是不是该提高了。让我们提高嗓音来读一读一下日月潭晴天的美丽吧!

(7)、晴天的日月潭这么讨人喜欢,那雨天的日月潭你们喜欢吗?那让我们也来读一读吧!生齐读。(出示图片)

(过渡:这句话中让你感受到了日月潭的另一种美丽,理解“朦胧(从文中找反义词:清晰;课件对比理解)

是呀,看得清清楚楚是一种美,模模糊糊,看不清楚也是一种美。让我们带着美好的心情,男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

小结:日月潭是个爱美的小姑娘,在不同的时间,不同的天气要换上不同的衣服。日月潭真是太美了,面对如此美景,课文结尾是如何赞美它呢?

五、1、齐读最后一自然段,理解“吸引”的意思。

2、根据教师的提问,同学读最后一句话:

⑴日月潭的什么吸引了游客?(突出“风光秀丽”)

⑵日月潭吸引了谁?(突出“中外游人”)

⑶日月潭吸引了多少中外游人?(突出“许许多多”)

读出对日月潭的赞美

六、拓展延伸。

孩子们,日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客,除了日月潭,台湾还有很多优美的景色,我们一起来欣赏一下吧。

(欣赏台湾风景图片)到南安瀑布过渡台湾景色美不美,对台湾是个美丽的宝岛——(出示赞誉)

七、巩固练习

(学完课文大家积累了好多描写景色的词语我们一起来读一读吧)八、布置作业:学完了日月潭,请同学们回去当小导游把日月潭的美景介绍给你的爸爸妈妈。

关于本教案的常见问题

Q：10 日月潭教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 日月潭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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