2 我是什么板书设计及意图｜教案在线预览

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(3(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。2、同学们猜谜语的本领可真高,请大家再仔细观察这些谜底,你发现了什么?3三、品读课文1、2、3自然段1、同学们的生字掌握得这么好,相信课文也一定读得好,请小朋友边读边想:我是2、出示水珠图片:多么可爱的小水珠呀!它还会变魔术呢

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所属课文：2 我是什么

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2018-04-16 09:36:00

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学校：永州职业技术学院附属学校

2 我是什么板书设计及意图

未知

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关键词：2 我是什么板书设计及意图

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(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。

2、同学们猜谜语的本领可真高,请大家再仔细观察这些谜底,你发现了什么?

三、品读课文1、2、3自然段

1、同学们的生字掌握得这么好,相信课文也一定读得好,请小朋友边读边想:我是

2、出示水珠图片:多么可爱的小水珠呀!它还会变魔术呢?看看它能变成什么?谁云雨雹子雪)(指名读,回答)

3、水魔术师能有这么多变化,真是太神奇了!请小朋友用自己喜欢的方式读读课文

4、水珠哪去了,请用课文中的话来回答。(课件出示相关句子)范读,指名读,自

5、课件出示描写云的句子和句子对照的图,细细地品读,让学生感受云就像一位

6、自由读——指名读。(一般评价):谁能读出这种喜欢?(好的评价):从你

7、学着他们的样子,自由读──男女赛读──大家齐读。

8、飘浮在空中的云还会变呢?请小朋友也用自己喜欢的方式读第二自然段。

9、练习说话:我是云,我会变成()()和()。

(设计意图:在朗读中体会作者用词的准确。)

11、练习读这几句话,喜欢哪句就读哪句。

12、表演读──挑战读──齐读

水魔术师有这么多变化,真是太神奇了。

(设计意图:朗读评价对于学生能够形成正确的朗读欣赏和朗读能力非常重要。我们13、请同学们闭上眼睛,(出示音乐课件)师范读第三段,问:同学们,你好像看到

(设计意图:从读到说最后到演,科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生

四、自读第四段:

小朋友们,水在自然界的变化我们弄明白了,不过,要真正认识水魔术师,了解魔术

1、思考:你知道了什么?(同桌交流后指名说同时课件出示第四自然段的内容)

2、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

3、拓展交流

1)交流课前搜集的水对人类的贡献和带来灾害的资料。

2)说说人类想出了哪些办法让水只做好事,不做坏事。你还有别的办法吗?

(设计意图:在朗读交流中明晰课文内容,然后拓展课外,练习用自己的话说说"水的"

五、课堂小结:(结合板书)

水是生命之源,没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界。看,原来雨、雪、雹子的(设计意图:从部分到整体,及时梳理学生所学知识,内化自己的知识结构,为下一

关于本教案的常见问题

Q：2 我是什么板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 我是什么》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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