分数的初步认识优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《分数的初步认识》教学设计【教学目标】1．从现实生活中认识分数，能正确读、写分数。2．为学生提供数学的教学实践的机会，提高学生的动手操作能力。3．体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。【重难点】理解分数的意义。【教学流程】一、谈话导入1、一天，小明和小红去公园里春游，小明带了4个

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的初步认识

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2018-04-25 21:51:00

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学校：富顺县狮市镇中心小学校

分数的初步认识优秀教学设计范文

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2018-04-25 21:51:00

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关键词：分数的初步认识优秀教学设计范文

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《分数的初步认识》教学设计

【教学目标】

1．从现实生活中认识分数，能正确读、写分数。

2．为学生提供数学的教学实践的机会，提高学生的动手操作能力。

3．体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。

【重难点】

理解分数的意义。

【教学流程】

一、谈话导入

1、一天，小明和小红去公园里春游，小明带了4个苹果，小明说：我要吃三个。小红说：不行，这样不公平，同学们，你们觉得应该怎么分最公平？

2、复***均分的意义。

3、小红又带了2个饼干，这次，他们每人平均分到几个？

4、然后，小明又拿出了一个大大的月饼，于是，他们两个都呆住了，这怎么分才最公平呢？同学们，你们能帮帮他们吗？

二、合作探究

1 1

．理解的意义。 2

让学生互相讨论可以怎么平均分月饼，从而引出

1的意义。 2

2．小组合作，互相表达。

把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半，写作：

1 ，读作：2

二分之一。

3.试一试：请同学们，拿出一张长方形的纸，把它平均分成2份，可以怎么分？可以说一说代表的意义吗？

（折的方法有多种，请不同同学回答。）

三、点拨引导

1．出示例二，同学们先独立思考应该怎样表达涂色部分的分数。

让学生试着说一说：把一个正方形平均分成4份，每份是这个正方形的四分之一，写作

1 。 4

2．全班交流

1互相说一说的意义。 4

3.试着说一说没有涂色部分的分数怎么表示。

3 4.

说一说代表什么。 4

5.思考：这个正方形还可以怎么平均分成4份？你可以分别说说他们的意义吗？

四、巩固训练

1.课堂活动：动手自己折一折，然后完成练习。

2.练习二十1、2、3题。

五、反思总结

一个正方形、一个圆都可以叫一个整体，我们把一个整体平均分成了若干份，这样的一份或几份我们都可以用分数表示。

六、课外作业

关于本教案的常见问题

Q：分数的初步认识优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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