整百数除以整十数教学设计思路｜教案在线预览

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三位数除以两位数口算和估算教案远觉镇中心小学:官万先学习内容:四年级上册第七单元的例1及相应的课堂活动。教学目标1.运用学生已有的知识和生活经验,探究整百数、几百几十的数除以整十数的口算方法。2.能说出口算想法,并能正确熟练地进行口算。3.能用整百数、几百几十的数除以整十数的口算解决简单实际问题。教

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所属课文：整百数除以整十数

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2026-03-10 04:17:36

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学校：重庆市荣昌区远觉镇中心小学

整百数除以整十数教学设计思路

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关键词：整百数除以整十数教学设计思路

正文

三位数除以两位数口算和估算教案远觉镇中心小学:官万先

学习内容:

四年级上册第七单元的例1及相应的课堂活动。

教学目标

1.运用学生已有的知识和生活经验,探究整百

数、几百几十的数除以整十数的口算方法。

2.能说出口算想法,并能正确熟练地进行口算。

3.能用整百数、几百几十的数除以整十数的口算解决简单实际问题。

教学重难点:

能进行整百数、几百几十的数除以整十数的口算并能说出计算方法,能正确熟练地进行口算。

学习过程

一、复习引入

1.填一填。

60里面有()个十,200里面有()个十, 240里面有()个十。

2.口算。

20÷4= 60÷3= 200÷4= 600÷3= (注意引导学生说出算法。)

二、创设情景,探索算法

1.变式入新知

师:看来同学们对之前学过的知识掌握得很牢固,如

果老师再变一下这两个算式,你会怎么算呢?

(变式:200÷40= 600÷30=)

生做答题卡,师巡视。

2.分享200÷40的想法

可能有:

学生1: 因为40×5=200,所以200÷40=5。(由除法想乘法)

学生2:20里有5个4,200里有5个40,所以200÷40=5。

学生3:20个十除以4个十得5个一。

……

教师板书出方法。

④优化算法:通过大家的交流得到了这么多的方

法,在这些方法中你最喜欢哪一种?为什么?

教师:我们把三位数除以整十数转化成以前学过的方

法来解决,这就是转化的思想。(板书转化)

3.商是两位数的口算

师:看来这些根本就难不倒你们,可是老师今天就想难到你们呀,怎么办呢?我要向你们挑战,你们敢应战吗?

出示:840÷40=

①小组讨论算法。

②生汇报

可能有:

学生1: 因为21×40=840,所以840÷40=21。(由乘法想除法)

学生2:因为800÷40=20,40÷40=1,所以840÷40就是21。(这是把几百几十的数除以整十数拆分为整百数除以整十数和整十数除以整十数来计算)

学生3:84个十除以4个十得21个一。

……

③你喜欢哪种方法?

4.把第一小题的200改成280,怎么算?

三、课堂活动1

生独立完成

指名汇报240÷40,要求学生说清算法

其余几题同桌互相说。

四、巩固练习

完成练习十七1.3题,第2题视时间定。

五、课堂小结

孩子,今天你们收获了哪些知识呢?和大家分享分享!

板书设计:

三位数除以两位数（口算）

（1（辆）（2÷40=21元）：20个十÷ 4个十=5个一84个十 ÷ 4个十=21个一

法一：40× 200÷40=5 法一：40=840 840÷40=法二：200

40=20 40÷40=1

所以200÷40=5

里面有5个40，法二：800÷所以840÷40=21

关于本教案的常见问题

Q：整百数除以整十数教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整百数除以整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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