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语文百花园七

【教学目标】

1.知识目标:能根据听到的声音展开合理的、富有新意的想象,编出一个故事。

2.能力目标:启发、引导、鼓励学生自由地想象,指导学生有序地、重点突出地、主次分明地把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养思维与表达的能力。

3.情感目标:激发学生对写作的热情,培养良好的写作习惯。

【教学分析】

兴趣是写好文章的基础,这点对于三年级的孩子来说尤为重要,只有激发学生用心聆听的兴趣,才能为后面的习作做好铺垫。因此,本次习作教学提出的“鼓励学生写想象和幻想”、“减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”、“促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”为指导,致力于激发学生用心聆听的兴趣,体会大自然丰富多彩的声音,感受生活的美好。同时,为学生创设编故事的愉悦情境,鼓励学生大胆想象,编出有新意的故事,并在写作实践中获得习作的乐趣。

【教学重难点】

1.启迪学生展开大胆、丰富、新奇、合理的想象。

2.指导学生有序地、主次分明地说和写。

【教学过程】

一、激趣导入。

《听声音编故事》习作指导课教学分析。

师:今天,老师给大家请来一位老朋友,它看不见,摸不着,可它不管大和小,总往耳朵里跑。它是谁?

生:声音。

师:同学们,我们都有一双敏锐的耳朵。靠耳朵,我们聆听了这世间万物发出的各种声音;靠耳朵,我们领略到了生活的缤纷与奇妙。在日常生活中,你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音?现在给你10秒钟,请你想一种声音,然后用这样的句式告诉我们你想的是什么声音并模仿一下好吗?

A.当时,我听到。

生:当打雷时,我听到轰隆隆的雷声。

生:当我考试时,我听到自己的心跳声怦怦怦。

生:我在上学的路上,听到清洁工人扫地的声音刷刷刷。

生:我在拥挤的公路上,听到嘟嘟的汽车喇叭声。

师:同学们,声音是丰富多变的,我们生活在一个有声有色的世界里,每个声音都有自己的故事。今天,就让我们一起走进这丰富多彩的声音世界,来仔细聆听各种声音并好好感受声音带给我们的美妙情趣吧!(音乐)

二、辨析欣赏

1.(播放“嘀嗒嘀嗒”声)

师:请大家闭上眼睛,仔细听听,这是什么声音?你脑海里想象的是一幅什么样的画面呢?

好,睁开你的眼睛,请你们根据声音想象写出一句话,在你的句子中不一定出现这个声音,但是要和这个声音有关系。听明白了吗?给大家一分钟时间,开始吧。

生:1分钟写句子。

师: 根据这个声音,你写出了什么样的句子。

生:我觉得这是一滴纯净的水从石缝间滴下来。

生:它也像嘀嗒嘀嗒的闹钟声音。

生:我想到的是,早晨,树叶上晶莹的露珠正在滴答滴答地滴着,可爱极了!

师:你想象的画面真美!

生:我想,哎呀,是谁没有把水龙头关好?让水滴答滴答地白白浪费掉了,多可惜呀!我要赶紧把它关上。

生:我和他想的一样,我们大家要爱护水资源,不爱护的话,最后—滴水是人滴答滴答的眼泪。

师:说出了非常令人深思的道理。

生:我想到了一幅很美的画面,窗外滴答滴答,雨还没有停。滴答滴答的小雨打在窗户上,树叶上,也落在田野里。

师:很有意境!

生:糟糕!也不知是什么时候我们这一片又停电了。瞧!今天中午,妈妈打开冰箱后,里面的冰块已开始融化,变成了水正在滴答滴答地往下滴。

师:你的想象太有创意了!

师:同学们听得真仔细,想象真丰富!大自然的声音可真奇妙,你们还想听吗?

2.(用多媒体播放婴儿咿呀学语声)

师:此时此刻,你又想到了什么?先想一想,再写出一两句话。

生:躺在摇床的小家伙刚三个月,我用手指逗他玩,他还以为是奶嘴呢,于是他就用他的小嘴巴舔我指头,边舔还边咿咿呀呀地嘀咕,怎么一点都不甜呢?

师:多有趣的声音,多可爱的孩子!

生:我的小妹妹,肯定是呆在摇篮里太闷了,想要人抱她出去,她想看看外面精彩的世界。于是她就说出了只有妈妈和我才听得懂的语言——“咿咿呀呀”。意思是,啊,妈妈,快抱我到外面去看看!

师:看来平时你也帮妈妈一起照顾小妹妹对吗?所以你想到的咿咿呀呀是这个意思。

生:一位年轻的妈妈,怀里抱着胖乎乎的婴儿。——小家伙他“咿呀”地叫着,小手拍着妈妈的脸,好像在说:“妈妈,我饿了!”

师:你真是一个有心的孩子。

师:同学们真了不起!你们不但在用耳朵仔细听,还在用脑认真想。你们还从自己的生活经验出发,凭借想象,捕捉到了婴儿内心那一瞬间的情感变化。看来你们都是善于观察生活的有心人!

三、范文引路。

师:刚才同学们由一种声音联想到了一个画面,一个场面,想象力真丰富!下面,请同学们再来感受一下生活中的声音。

1.(多媒体播放电铃声)

师:这是什么声音?

生:这是电铃声。

2.(多媒体播放跑步声)

师:再听听,这又是什么声音?

生:这是跑步声。

生:这是一个男人在跑步。

师:你的耳朵好厉害!

3.(多媒体播放哄笑声)

师:再听听这是什么声音?

生:这是笑声。

师:笑有很多种,你能用一个词来形容一下吗?

生:是“哄堂大笑”。

师:再仔细听听,笑了几次?这几次笑有什么不同?

生:笑了两次,后一次哄笑比前一次笑得更厉害。

师:你们听得很仔细,辨析得很准确。你们个个都是金耳朵!

4.(多媒体出示教师下水文)

师:电铃声、跑步声、哄笑声,根据这三个声音,老师编了一个故事,请大家仔细听,看老师是怎样根据声音发挥想象编故事的。

生:1人朗读老师下水文。

《粗心的丁丁》

吃过午饭,丁丁就躺在卧室的床上听起了周杰伦的歌曲。过了不知道有多久,丁丁抬头看了看墙上的挂钟。这一看不打紧,他发现已经是中午1:20了,还有10分钟就要上课了。糟糕!他慌忙穿上衣服就要出门。这时,妈妈左手拽住他,右手举着一件厚夹克,说:“变天了,快加上”。丁丁一把夺过夹克就飞快地跑出了门,也没听清妈妈在后面喊些什么。

丁丁一边小跑,一边穿衣,衣服套上了,可是他觉得背后总有点不舒服,但也顾不上这么多了,就“蹬蹬蹬”地向学校跑去。

当他气喘吁吁来到学校,上课铃声“丁零零”地响了。他一推开教室门,全班同学就是一阵哄笑。丁丁觉得很不好意思,就吐吐舌头赶紧跑到座位上。这时,同学们又是一阵更加起劲的哄笑。丁丁觉得有些莫名其妙。直到同桌李军指了指他的脑后,他侧过头才发现竟然有一个衣架挂在夹克衫的帽子上!咳,难怪大家笑得这么起劲呢!他这才意识到那会儿妈妈为啥要追出门了……

师:老师编得怎么样?请大家指教!

生:编的好(鼓掌)。

师:你们认为老师编得好,好在哪儿呢?

生:老师把我们所熟悉的上课铃声、跑步声及哄笑声巧妙地编成了怕丁丁迟到而匆匆赶到教室的故事,显得很有趣很生动,激发了我们听故事的兴趣。

生:特别是同学们一浪高过一浪的哄笑声描写得格外精彩,使故事显得十分真实。我觉得丁丁因为匆忙、粗心而闹出笑话是让人可信的,真是妙趣横生呀!

生:老师想象的故事完整,很有教育意义,它告诉我们做事不能马虎,否则会和丁丁一样,闹出笑话的。

生:这个故事用词很准确,如铃声的叮铃铃,跑步的噔噔噔。

生:我觉得丁丁就像我身边的一位同学,故事内容贴近生活,就像发生在我们身边一样。

师:谢谢同学们对老师的夸奖。其实,同学们的耳朵比老师还要厉害,想象比老师还丰富。

我相信如果让你们来编故事,一定会比老师编得更精彩!今天,就请你们来像老师一样听声音编故事,行吗?(板书课题:听声音编故事)

5.(多媒体出示编故事要求)

师:刚才老师编的故事对你们有什么启示呢?请大家讨论一下我们编故事应该注意些什么。

生:讨论、交流。

师:相机点拨、引导,将大家的几点共识板书到了黑板上。

1.认真听,仔细辨析各种声音。

2.大胆想,放飞想象展开联想。

3.要合理,注意故事的完整性。

师:编故事要想把故事编的完整清楚,应写好哪些?

生:应写出故事的原因、经过、结果。

师:只有这样,故事才算完整。

师:除此以外,同学们还应注意哪些方面的描写?

生:还应该加入环境、心理、动作、语言等描写方法。

生:还可以恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法。

师:写好这些,事情的经过就显得非常具体生动了。

四、尝试下水。

师:下面考验同学们编故事的时候到了,现在我们继续听几个声音,请大家仔细分辨,听的时候不要议论,声音一停,再说说你听到了什么,好吗?(自选几种声音)

师:看!这里为大家准备了这么多的声音,请你选择自己感兴趣的几个声音组合在一起,紧扣声音展开合理、大胆想象。编一个故事,编什么故事都行,神话故事、童话故事、现实生活中的故事都可以。先请大家独立思考,然后在你的小组内,一人编,其他人听,轮流进行。老师相信你们一定会编出一个很棒的声音故事。

师:请各组推选一名同学简单讲述一下自己的创编思路。请大家认真倾听,听他讲的创编思路是否合理。

(多媒体播放学生选中的声音)

生:我的故事中穿插有水声、鸟叫声、老虎长啸声,故事的名字叫《动物森林聚会》。主要讲的是动物王国臣民在国王老虎召集下开了一个有关人类乱砍滥伐,日益危害它们生存环境的紧急会议,动物们为自己的未来担心。我的故事是在提醒人类要保护环境,注意生态平衡。

师:你们觉得怎么样?

生:我觉得小动物的故事一定很有趣,而且这个故事还有教育意义,我觉得挺不错的。

生:我利用电话声、雨声、风声、门铃声、笑声这些音响,构思出一个发生在愚人节的有趣故事。愚人节那天,小明的妈妈给他爸爸打电话,谎称小明生病了,而且病得很重,小明的爸爸冒雨匆忙赶回家,才发现这是家人跟他开得一个愚人节的玩笑。

师:谁来评一评?

生:我觉得故事发生在愚人节一定挺精彩,很吸引人,但妈妈的玩笑开得有些过分,我建议如果换成像中奖了这样的小玩笑会更好。

生:我的故事里有水声、炒菜声。我想象的故事内容是勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头“哗哗哗”唱起了歌,给嫩绿的小白菜们洗了个澡。爸爸将白菜倒进了锅里,用铁铲不断地翻炒着,“当当当”铲子和锅底亲热地打着招呼。放上作料后,爸爸从橱柜里拿出一个瓷盘,盛上刚炒好的小白菜。“开饭了!”

师:怎么样?这段锅碗瓢盆的交响曲是不是让我们如闻其声,身临其境,真的很精彩呀!

生:我受电影《星际穿越》的影响,用风声、雷声、雨声构思了一个科幻小故事:一天,呼呼地刮着北风,轰隆隆地打着雷声,一会暴雨倾盆。突然,我家的电话铃响了,是一个外星人打来的,他邀请我到他们的星球去旅行。我收拾完毕,坐上自己的宇宙飞船就出发了,他带我参观了他们的星球,晚上我安全返回。

生:外星人都走进了他的故事中,我觉得他的想象很新奇,很大胆,我喜欢这个故事。

师:星际穿越,这一定会是一次奇妙的旅程。你的想象的确与众不同,真的很棒!

师:通过精心的构思,刚才很多同学都编出了精彩的创编思路。这些故事中,主人公有的是人类,有的是动物,甚至有的是外星人。但不管如何编,这些故事都与我们的生活有关,都想告诉我们某个道理。我想说,你们真不简单!编出的声音故事真精彩。老师觉得你们今天的表现都很出色,让我们把热情的掌声送给自己。

五、习作任务

师:同学们,我们这节课的习作任务就是请大家用文字记录下这美妙、有趣的故事,让你丰富的想象融入到文章的每一个段落中去。需要提醒大家的是刚才几位同学只是为我们提出了故事的创编思路,我们在编写时还应努力使故事做到完整、具体、生动,这样编出来的故事才精彩。下节课,我们会召开一次听声音编故事的主题故事会,请同学们都来讲一讲,评一评,改一改自己创编的故事,期待着你们的佳作。