资料摘要
《语文园地八》教学设计字词的运用日积月累嫩江县第一小学刘亚丽教学目标:1、理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思,会用它们说话、写话。2、借助拼音学习古诗,理解诗意,能背诵全诗。3、从中得到启发,养成勤劳好学的习惯。课前准备:制作多媒体课件、卡片。(教师)教学过程:一、情境导入1、导入:(师)孩子们,
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书写提示+日积月累第二课时教案
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关键词：书写提示+日积月累第二课时教案
正文
《语文园地八》教学设计
字词的运用日积月累
嫩江县第一小学刘亚丽教学目标:
1、理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思,会用它们说话、写话。
2、借助拼音学习古诗,理解诗意,能背诵全诗。
3、从中得到启发,养成勤劳好学的习惯。
课前准备:
制作多媒体课件、卡片。(教师)
教学过程:
一、情境导入
1、导入:(师)孩子们,今天有一位小公主和我们一起来学习,你们高兴吗?
(生)高兴……
(师)小公主得知要和我们一年三班的小朋友学习,她的脸上露出了这样的表情(课件展示“高兴”的表情图片),谁能形容一下她此刻的心情呢?
(生)齐答:高兴……
(师)领读“高兴”两遍……
(师)还可以用哪些词来表达这种心情?
(生)1、快乐
(生)2、开心
同桌围一小组讨论,什么时候高兴?
(师)谁能用高兴说一句话?
(生)略……
(师)我们班的小刚是一个很有礼貌关心别人的好孩子,下课了,他主动为小公主送来一杯水,可一不小心水洒了,弄脏了小公主的花裙子,此时,小公主的脸色很难看,露出了这样的表情(课件展示“生气”的表情图片),你们猜一猜,她怎么了?
(生)齐答:生气……
(师)领读两遍“生气”……
(师)“生气”是心情不愉快,还能用哪些词来表达这种心情呢?
(生)1、发怒
(生)2、发火
(师)同桌为一小组讨论一下,什么时候会生气?
(师)谁能用“生气”一词来说一句话?
(生)略……
(师)此时,小刚看到小公主生气的样子,是怎么样的心情呢?(课件展示“害怕”的表情图片)
(生)齐答:害怕……
(师)还有哪些词表达害怕的心情?
(生)1、恐惧
(生)2、惊慌
(师)领读两遍“害怕”……
(师)用“害怕”写一句话,以开火车的形式,展示自己写的句子。
(师)小刚心想:我不是有意要弄脏小公主的裙子的,我真的是想给小公主送一杯水,想到这,小刚的脸上露出这样的表情(课件展示“难过”表情的图片),猜一猜他是怎样的心情?
(生)齐答:难过……
(师)领读两遍……
(师)还能用哪些词形容“难过”的心情呢?
(生)1、伤心
(生)2、难受
(师)用“难过”写一句话,要求语句通顺,内容完整,书写工整。以开火车的形式展示自己写的句子。
小结:“高兴”“生气”“害怕”“难过”是描述心情的词语,我们一定要在恰当是时候,用好它。
(师)小公主知道不应该生小刚的气,对小刚说别难过了,我们一起来学习一首古诗吧,看看谁能先学会,同学们,我们也一起来和她们学习好不好?
(生)好……
(师)出示课件“画鸡”。
1、教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件,会读的同学可以跟着视频一起诵读。
2、学生自由练读古诗,要读准字音,不认识的字可以请教老师和同学。
3、同桌交流学习情况互相纠正字音,反复练读。
4、教师范读,学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。
5、想象交流:这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗诵古诗,一边看图,看看大公鸡的样子,想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。
6、课件播放《画鸡》的公鸡插图,学生一边观察公鸡的样子,一边用自己的语言说诗意。
7、齐声诵读,背诵古诗。
(生)齐读。背诵古诗。
小结:本节课你学会了什么?
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《书写提示+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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