20 蜘蛛开店特级教师教学实录

《蜘蛛开店》第一课时

教学目标:

1、认识15个生字,会写“商”“量”2个生字;正确认读“寂寞、决定、编织、蜈蚣”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

教学重点:

1、认识15个生字,会写“商”“量”2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

初步理解课文内容,指导学生有感情地朗读课文。

教学时间:1课时

教学设计

一、欣赏图片,了解课题

1、出示蜘蛛图片。瞧,老师带来了一个新朋友。(蜘蛛)板书:蜘蛛。小朋友们和蜘蛛打个招呼吧!

2、了解课题。蜘蛛想做一件大事——开店。板书:开店。

3、指导识写生字“商”“店”

(1)“店”是一个生字,谁来读一读?帮它找个好朋友,说说你家附近都有什么店?

(2)对了,刚才小朋友说商店,“商”字也是今天要学习的生字。出示生字“商”“店”。孩子们仔细观察这两个字,你有什么要提醒小朋

友注意的?“商”是撇、点,不是“十”,我们可以这样识记:八口人来商量。

(3)指导书写。教师师范写,学生描红临写。下面请孩子们翻到课本91页,描红一个写一个,注意写字姿势,写好了用你们端正的坐姿告诉老师。

4、质疑。齐读课题。读了课题,是不是有一些小问号从你的小脑袋里冒出来?你想知道什么?

(蜘蛛为什么开店?开了什么店?来了哪些顾客?生意怎样?)真是一群爱思考的好孩子,那就让我们带着问题一起走进蜘蛛的小店去看看吧。

二、初读课文,认识生字

1、出示自读要求,引导自主学习

自读要求:(1)读正确,读通顺,难读的地方多读几遍;(2)边读边思考:蜘蛛为什么开店?店里卖什么?在书上用——做上记号。

过渡语:刚才同学们读得很认真,下面老师要考考你们啦。

2、检查自读情况

(1)出示第一组由生字组成的词语。

蜈蚣长颈鹿

①指名朗读,正音。“颈”是后鼻音。

②说说这一组词语都是讲什么的?它们在外形上最大的特点是什么? (蜈蚣腿多,长颈鹿脖子长)

(2)出示第二组由生字组成的词语

寂寞蹲在网上编织口罩换了招牌袜子

①指名朗读,正音

②说说词语的意思。

联系生活实际谈“寂寞”“编织”的意思。

理解“蹲”的意思。

结合实物理解“口罩”“袜子”

(3)出示第三组由生字组成的词语

顾客付钱工夫匆忙

①指名朗读,正音。“工夫”中“夫”读轻声,“匆”平舌音。(4)整体出示三组词语,去掉拼音再次认读。

三、整体感知

1、学习第一段。

蜘蛛为什么开店?

出示第一段。蜘蛛开店是因为寂寞和无聊。理解“寂寞”“无聊”的意思。全班齐读第一段,读出蜘蛛的寂寞和无聊。

过渡语:既然蜘蛛这么寂寞,这么无聊,那它开了什么店?请同学们自由读第2-4自然段。

2、学习2-4段

(1)全班自由读2-4自然段。同学们读得非常认真,下面老师要采访一位蜘蛛先生。

(2)教师采访:蜘蛛先生,你开始开了一个什么店?你为什么要开这个店?后来你又为什么把口罩店改为围巾店?

抓住“嘴巴那么大”“好难织”“一整天”“终于”等重点词语体会织口罩的艰难。

(3)指导朗读。女生读,读出织口罩的艰难。

3、学习第5-9自然段。

过渡语:蜘蛛先生,编织围巾的感觉怎么样?(很辛苦)你是怎么知道的?

(1)出示5-9自然段。原来来的顾客是一只长颈鹿,这是一只怎样的长颈鹿?(第7自然段)

(2)从哪些词语中体会到蜘蛛织围巾织的很辛苦。理解“足足”。

(3)指导朗读。男生读。

过渡语:蜘蛛织完围巾累的趴倒在地上,于是想卖袜子,当它把招牌换了之后,又来了一位怎样的顾客?(蜈蚣)当蜘蛛看到这位顾客时——

4、学习10-11自然段

齐读课文第10-11自然段,理解“匆忙”的含义。

5、想一想,理清脉络。

过渡语:下面我们来回顾课文。

蜘蛛先生先后开了什么店?来了什么顾客?为什么它会不断的更换店名?教师相机板书。

6、说一说,个性表达

你觉得蜘蛛是一个怎样的老板?

聪明、倒霉、坚持不懈……

四、续编故事

孩子们,蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣,吓得匆忙跑回网上,那么接下来会发生什么事情呢?请大家展开想象,续写故事。

板书设计

20、蜘蛛开店

卖口罩河马

卖围巾长颈鹿

卖袜子蜈蚣