分苹果教学设计第一课时是什么类型的资料？

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分苹果教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：分苹果教学设计第一课时

正文

分苹果

严敏

教学目标:

1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

2、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写格式,了解除法竖式各部分的意思。

3、能在教师的指导下,结合分苹果的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。

教学重难点:

1、除法竖式的书写格式的掌握和除法竖式的含义的理解。

2、使学生正确掌握用竖式计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。

教学准备:课件

教学设计

一、创设情境,导入新课

师:小朋友们,你们最爱吃什么水果?

师:老师最爱吃苹果,今天老师还可你们带来了好多苹果,你们看(课件演示)

师:老师一共带来了18个苹果,那么这节课我们就一起来分苹果(板书:分苹果)

二、小组合作,探索新知

师:老师想把这18个苹果放到一些小盘子里,如果每盘放6个,那么18个可以放几盘呢?你能帮老师分一分,算一算吗?

师:请听清老师的两个要求:(1)用你手中的小棒代替苹果,边说边摆,要说清你分的过程; (2)摆完后小组同学互相交流一下,看看有几种算法,比一比,看哪个小组同学最聪明,找到的算法最多。

生动手分,小组讨论算法,师巡视指导

学生的答案可能有:A. 通过乘法口诀“三六十八”,可以放3盘。

B.6+6+6=18,可以放3盘。

C. 18-6-6-6=0,可以放3盘

D.18÷6=3,可以放3盘。

师:小朋友们真会动脑筋,想出的算法可真多。那么这个除法算式我们还可以用另外一种方式来表示,这就是我们今天要学习的——竖式。我们学过加法竖式,减法竖式,那么一起来看看那除法竖式是怎样的。(课件出示除法竖式)

师边演示竖式的书写格式边向学生介绍,让生跟着老师一起用手指在空中笔画写法。

先写被除数18,再写“着写除数6,写在“

”表示横式中的“÷”,注意“”中的“—”不要写斜。接”的撇的左边;再写商3,写的时候注意数位对齐,写在“—”的

上面,和被除数18中的“0”数位对齐,(6×3=18(个))我们把这个18写到被除数18的下面,18-18=0,划一条“—”在6和3的乘积20下面,再在横线下写个“0”(要与“20”后面的“0”数位对齐)

师追问:3为什么要写在个位上?下面这个18表示什么意思

小组讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答,师结合课件作小结(课件显示)

全班一起说各个步骤的含义

让学生在草稿本上写两遍。

三、巩固练习,拓展应用

1、教材第3页练一练第2题。

独立完成,集体订正,说一说自己的想法。

2、教材第3页“练一练”第3题

学生试做,指名四个学生板演。

四、课堂总结

师:本节课我们学习了哪些知识?

在走的时候,淘气还留了一道题给我们,我们一起来看:

师:如果把20个苹果分给6个小伙伴该怎么分呢?这个问题就留给小朋友们课后去思考吧!我们的课要结束了,今天,我们班的小朋友都表现的非常好,希望小朋友们能够再接再厉,在今后的学习中更加努力。

板书设计

分苹果

每盘放6个苹果,18个可以放几盘?

6+6+6=18

18-6-6-6=0

三六十八

18÷6=3(盘)

618

答:18个可以放3盘。

资料摘要

分苹果教学设计第一课时

分苹果教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：分苹果教学设计第一课时是什么类型的资料？

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