13 寒号鸟优秀教案案例

一、复习巩固,整体切入。

1.复习字词,(指名读、齐读)。

2.整体回顾:通过上节课的学习,我们了解到,这篇童话通过写一只勤劳的喜鹊,和一只懒惰的寒号鸟,说明了得过且过是没有好结果的。

二、学习第一自然段。

过渡语:这节课,让我们再一次走进课文,去看看喜鹊和寒号鸟之间发生了怎样的故事呢?

1、指读第一自然段,其他同学认真听一听:寒号鸟和喜鹊分别住在哪里?

a、指名回答:”山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。”

b、找出两个不同的量词,“一堵石崖,一道缝”再找出本段中另外两个量词“一条河、一棵大杨树”。

c 、把不同的量词读一读,并训练学生运用。

d、说一说:从“寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。”这句话中你能体会出什么?(懒惰)

过渡句:寒号鸟如此懒惰,随随便便就把自己的窝安在这样一个地方。就这样它和住在旁边大柳树上的喜鹊成了邻居。几阵秋风吹来,寒冷的冬天快要到了,喜鹊和寒号鸟都在干什么呢?接下来请同学自由读

一读课文的第(3-5)自然段

二、学习2~5自然段。

1、划出能体现喜鹊勤劳和寒号鸟懒惰的句子(“一一一”和“﹏﹏”划出)

交流:指名找出相关的句子并体会喜鹊的勤劳。

(过渡句:是啊,喜鹊可真勤劳啊!)

b、它的邻居寒号鸟此时却在干什么呢?(寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。)指名读,并体会寒号鸟的懒惰。

过渡,如果你是喜鹊,看到自己的邻居如此,懒惰,你会怎么做,喜鹊和你们一样关心他的邻居,它对寒号鸟说:

C、指导读一读喜鹊说话时的语气“关切,着急”(喜鹊得劝告里有关心,有着急)

过渡语:喜鹊说得有没有道理啊?像这种“拿道理劝服别人”用课文中的一个词就是“劝告”,

2、学习寒号鸟和喜鹊的第一次对话:

d、理解“劝告”的意思

f、寒号鸟有没有听喜鹊的劝告,它是怎么做的,怎么说的?指名回答,体会“不要吵”和“太阳高照”都是懒惰的表现。指导学生读一读。

过渡句:喜鹊说得多有道理,寒号鸟不但不听,还如此的没礼貌,谁想来跟老师分角色读一读,再一次体会寒号鸟得懒惰。

过渡句:是啊,寒号鸟只知道玩和睡觉,却不知道冬天说到就到了。喜鹊住在自己温暖的窝里,可是这时得寒号鸟怎么样了,请同学们读一读课文得第五自然段,找出相关的句子。

g、是啊,天气变冷了,寒号鸟被冻得直打哆嗦,谁来读一读?(引导读一遍)崖缝里的石头又硬又凉,感觉更冷了,谁来再读一读。

过渡语:小朋友,如果你们是这只寒号鸟,第二天早晨你们会怎么做? (做窝)这只寒号鸟又是怎么做得,接下来请同学们默读课文的第6-8自然段。

四、学习6~8自然段。

1、默读课文,边读边想:这一次喜鹊是怎么劝说寒号鸟的?寒号鸟这一次有没有听喜鹊的劝说呢?你是从哪里知道的?

a、从“现在懒惰,将来难过”体会喜鹊做事情有长远的打算。

b、体会“得过且过”的意思,仿照写一写类似得词语。

过渡语:对于将来,寒号鸟没有任何打算,想要得过且过,可是眼看着寒冬腊月到了,在这大雪纷飞得时节,天气有多冷呢?你是从哪里知道的?

C 、体会“北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖”,冰窖是古代人存储冰块得地方。还记得在初寒号鸟是冻得直打哆嗦,现在是冷得像冰窖,说明此时此刻,现在更冷了。

生活中,我们除了会说冷得像冰窖,还会说热得像火炉,快得像闪电。d:是啊,崖缝里冷得像冰窖,而寒号鸟没有温暖的窝,只能在那在不停得哀号。

哀,是我们这一课要学习得生字,组词,体会哀号就是因哀痛而放声哭号。

e、懒惰的寒号鸟这时候才知道哭,如果当初它能听得进喜鹊的劝告,

该多好啊!还记得喜鹊是怎么劝它的吗,它是怎么回答的?让我们再烂看看这两次对话,谁还想再来演一演,再一次感受一下它的懒惰。寒号鸟叫的多凄惨啊!这时候才想到要做窝,还有机会吗?

五、学习最后一自然段,想一想:寒号鸟得下场如何,为什么寒号鸟会有如此凄惨可悲的下场?

六、想一想:生活中有这样像寒号鸟一样的人吗?

七:小结课文

八、拓展延伸:把这首《明日歌》送个那些得过且过,懒惰的人。明日歌

明日复明日,明日何其多!

我生待明日,万事成蹉跎(cuōtuó )。

凡事适时做,明日不待我。

万事待明日,明日能几何?

九:作业设计

十:板书设计:

寒号鸟

懒惰勤劳

玩睡——————垒巢

直打哆嗦————住暖窝

最后哀号————熟睡

不幸——————幸福