认识图形优质课一等奖

长方形和正方形(复习)

教学目标

1、进一步理解和巩固本学期所学的“长方形和正方形”“测量”的知识。通过复习,使学生获得的知识更加牢固,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期的规定的教学目标。

2、经历知识的整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的意识和能力,加深理解知识间的内在联系,形成知识网络;能综合运用所学知识解决简单的实际问题;进一步完善已有知识的理解和认识,促进知识的系统化。

3、通过对知识的整理和复习,逐步养成回顾和反思的习惯,增强学习数学的自信心,感受数学学习的乐趣。

教学重难点:

使学生理解掌握“长方形和正方形”知识点,并能用相关的知识解决实际问题。

一、揭题。

师:知道我们今天这节课学习什么吗?

生:长方形和正方形的复习

二、

师:

1、.师:在《长方形和正方形》这一单元中,我们已经认识了四边形,请孩子们在这些图形中找一找,哪些是四边形?

(1)课件出示:

(2)师:说一说你是怎样判断哪些图形是四边形的。

生:

师:为什么剩下的图形不是四边形?

师小结:看来四边形必须有四条边围成的图形,而且还要首尾相连,这样的图形叫四边形。

(板书)四边形

(3)师:孩子们,再找一找,你能找到图形中特殊的四边形,并说出它们的名称。(长方形、正方形)

师:你觉得这三个图形特殊在什么地方?你是怎么判断的?

师:

(4)这个集合圈,你看明白了吗?

师:看来孩子们对我们的四边形、长方形、正方形的特征掌握的很不错,掌声送给自己。

2、(1)复习周长

师:我们除了这些图形的特征,还学了什么?

生:周长

师:你能描出图上的的周长吗?

师:为什么这一个不能描出周长呢?

生:

师总结:封闭图形一周的长度,是它的周长(板书:周长)。

(2)测量

师:你能先测量,再计算吗?你准备测量哪几条边?为什么?

生:

为什么正方形只量一条边?

生:

学生测量

(3)交流

练习1:师:你用的是什么单位?

生:厘米还有毫米

师:这里能不能只用厘米?你想对毫米说点什么?

生:

师小结:有了毫米,它就给咱们解决了精确测量的问题。

算式:

练习2:先说说你的测量结果,你用的什么单位?你为什么不用毫米?生:

看来为了计算方便,我们要选择合适的长度单位,那你觉得在这里用什么单位最方便计算?为什么?

(4)交流计算方法

师:你还有哪些方法?

对比观察,这些计算方法都有哪些相同点?

师:虽然计算方法不同,但都计算了4条边,因为这些图形都是四边形。

三、练习

1.填空。

(1)四边形有()条边,()个角。

(2)正方形的周长是它的边长的()倍。

(3)一个正方形的周长是8分米,它的边长是()厘米。

(4)一个长方形的长是5厘米,宽是3厘米,周长是()厘米。

2. 用一根2米长的铁丝围一个正方形,这个正方形的边长有多长?

3、用两个这样的长方形能拼成什么已学过的图形,这个图形的周长66cm

是多少厘米?

cm

3cm

3cm

4、(1)课件出示教材113页11题。

下图中小正方形的边长是10厘米,大正方形的周长是多少?(单位:厘米)

(2)学生独立计算后集体订正。

列式解答:(10+5+5)×4=80(厘米)

5、一张长方形纸,长30厘米,宽21厘米。从这张纸上剪下一个最大的正方形。正方形的周长是多少厘米?剩下的图形的周长是多少厘米?

四、我的分享

五、总结

通过本节课的复习,相信你一定有了新的收获,和大家分享一下吧!