三位数的加法教学评价实录｜教案在线预览

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三位数的加法第一课时教学目标:1、结合具体情境,进一步体会加减运算的意义。2、在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。3、体验计算方法的多样化,并能与同伴交流自己的计算方法和过程。教学重点:在具体的情境中,运用已有的100以内加减

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2018-04-27 13:24:00

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学校：眉山市东坡区柳圣乡中心小学

三位数的加法教学评价实录

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2018-04-27 13:24:00

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关键词：三位数的加法教学评价实录

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三位数的加法第一课时

教学目标:

1、结合具体情境,进一步体会加减运算的意义。

2、在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。

3、体验计算方法的多样化,并能与同伴交流自己的计算方法和过程。

教学重点:

在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。

教学难点:

在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。

教具准备:

实物图片、计数器、口算卡片等。

教学过程:

一、师谈话引入:

小朋友知道三月八日是什么节日吗?

生:是国际妇女节。

我们学校要开一个表彰大会,需要用气球布置会场。老师买来了8袋红气球,5袋黄气球。每袋10个。

问:⑴两种气球一共有多少个?

⑵红气球比黄气球多多少个?

二、探索新知,寻求计算方法。

㈠、学习例1。

1、学生先独立列式计算,再和同桌说一说你为什么要这样列式。

2、指名生回答,根据学生的回答板书:

80+50=()80-50=()

一种:8个十加5个十得13个十,一种:8个十减5个十得3个十,13个十就是130。3个十就是30。

二种:80+50=80+20+30=130 二种:因为50+30=80

三种:80+50=100+50-20=130 所以80-50=30

四种:80+50=50+50+30=130

五种:80+50=50+50+30=130

3、师:刚才小朋友做的这两道题有什么相同的地方?

生:都是整十数的加减法。

师板书:整十数的加减

㈡、学习例2

1、师:星期天的上午,小明的妈妈到商店里买了700克的苹果和900 克的梨。有谁能根据这两个条件提出数学问题?

2、生:⑴苹果和梨一共有多少克?

⑵苹果比梨少多少克?

⑶梨比苹果多多少克?

3、学生提出问题后,再独立列式计算。

4、再指名回答,师根据学生的回答并板书。

700+900=1600(克)900-700=200(克)

并指名说出你是怎样想的。

5、观察比较这两道题的相同和不同的地方。

师板书:整百数

6、试一试:

300+50=()350-300=()350-50=()

学生独立填写在书上,再指名说你是怎样算的。

㈢、小结整十、整百数的加减的方法。

三、课堂活动:

1、P36第1题,生独立看图填写,再订正。

2、师出示口算卡片

①开火车报得数,②任意指名说得数

3、口算游戏(P36—3题)

①师说一得数,生说出相应的算式;

②生说得数,师说算式;

③同桌互相说。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?说出来与大家分享一下吧。

五、板书设计

整十、整百数的加减法

80+50=130 80-50=30

想:8个十加5个十得13个十,就是130。想:8个十减5个十得3个十,就是30。

300+50=350 350-300=50 350-50=300

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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