整十、整百数的加减教学内容

整十、整百数的加减

【教学内容】

教科书第30页主题图,第31页例1、例2及第33页课堂活动第1,2题,第33,34页练习六第1-5,8、9题。

【教学目标】

1、结合具体情境感受三位数加减法与生活的密切关系。

2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,用自己理解的方法正确口算整十、整百数的加减。

3、培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。【教学重、难点】

1、整十、整百数加减法的口算方法。

2、口算整十、整百数的加减方法的理解。

【教学具准备】

教师准备:两幅主题图和例题情境图,口算卡片。

学生准备:小棒等学具。

【教学过程】

一、情境引入

1、谈话引入(出示第30页主题图)

教师:小朋友,喜欢旅游吗? 你去过美丽的上海吗?

教师:(课件出示几幅上海风景图)老师暑假里想乘船从重庆到上海,沿途要经过哪些城市呢?(出示第1幅图,并标出航线长度。) 教师:根据这幅图,你可以得到哪些信息,提出哪些数学问题?

学生提出问题,教师将回答的算式板书出来。

2、揭示课题

教师:明明和他爸爸也要乘船去旅游,同学们,你们知道明明与他爸爸乘船从什么地方到什么地方,购买什么样的船票吗?列出计算一共要多少元的算式。

教师:根据售票大厅提供的信息,你还可以提出什么问题?列出相应的算式。

学生提出计算这些题目有困难。

教师:小朋友们很能干,要解决这些问题,我们就必须学习三位数的加减法,今天我们先来研究这一单元的第1个内容:整十、整百数的加减。(板书课题。)

二、探索新知

1、教学例1

(1)创设情境,引出运算。

教师:明明买了自己最喜欢的气球想送给他的好朋友。

电脑出示例1图:8袋红气球,5袋黄气球,每袋10个。

教师:根据明明给我们提供的信息,你可以提出什么问题呢?

教师板书学生提出的问题:

问题1:两种气球一共有多少个? 算式:80+50。

问题2:红气球比黄气球多多少个? 算式:80-50。

问题3:黄气球比红气球少多少个? 算式:80-50。

(2)自主探索,讨论交流。

①自主探索算法。

教师:根据列出的算式,能独立算出结果吗?

教师:选择一个你喜欢的问题,动脑筋想办法算出结果来,可以请学具来帮忙,算完后与同桌交流。

学生动手操作:摆学具、数实物,动手算等;教师巡视,个别交流,辅导、注意发现不同算法。

②讨论交流算法。

教师:谁来说说你选择的是什么问题,又是怎样解决的呢? 问题1:两种气球一共有多少个? 算式:80+50。

学生1:我用小棒帮忙从80起一十一十地数出来80,90…,130。

学生2:我是根据数的组成来算的,8个十加5个十是13个十,就是130。

学生3:我是看图口算出来的,8袋加上5袋共13袋,每袋10个,3个十就是130。

学生4:从50里面分1个20出来,80+20=100,100+30=130。

学生5:我还可以这样算,100+50-20=130。

教师:小朋友们真棒,通过自己努力探索和实践,找到了这么多的口算办法。

问题2:红气球比黄气球多多少个? (或者黄气球比红气球少多少个) 80-50又是怎么想的呢?

学生可能回答:

学生1:8袋减5袋等于3袋,也就是30个。

学生2:8个十减5个十等于3个十,也就是30。

学生3:想加法做减法,因为30+50=80,所以80-50=30。

小结:同学们有的借助小棒、实物图来研究,有的从数的组成来研究,有的从凑整的方法来思考,得出这么多整十数相加减的口算方法,看来,只要我们善于开动脑筋,就会找到解决问题的方法。

2、尝试练习(选择自己喜欢的方法口算)

60+70 90+80 60-20 90-30 80-20 70-10 90-90

3、归纳算法

教师:你怎样口算整十数的加减?

学生充分发表自己的意见并相互补充。

4、教学例2

(1)出示例2主题图:水果店运进一批苹果堆成两堆,根据主题图,你能提出哪些问题?怎样解决这些问题?

(2)根据学生的回答,重点解决以下问题:水果店一共运进多少个苹果?

学生解答后,说一说是怎么想的。

学生1:从300开始,一十一十往后数,数5个十,即35。

学生2:3个百加5个十,就是350。

第1堆苹果有多少个?第2堆苹果有多少个?(方法过程基本同上,略。)

5、练习

独立完成第31页例1、例2下面的试一试,再全班交流。

三、课堂练习

1、口算

出示整十、整百的口算卡片,随机口算。

要求:开火车进行。着重让学生说口算方法。

2、完成第33页课堂活动第1题

提示:“↓”“↑”各表示什么意思,让学生理解之后,再独立完成。

3、完成练习六第1题和第2题

重点理解第2题图,要让学生明确图上一小段表示多少?分析时可以先填减数,再填得数。

四、反思总结

先让学生总结本课所学内容,谈感想说收获,教师再进行全课总结。