3 Sounds教学设计(第一课时)

教学目标:

1.复习掌握本单元的核心词汇。

2.学习核心句型:What can you hear? I can hear...

3.能用核心句型提问,并回答。

教学重点:

能用What can you hear?提问,并能用I can hear...回答。教学难点:

listen与hear的用法区别。

课前准备:

单词卡片,PPT课件。

教学过程:

一、Pre-task preparations

1.播放各种声音,让学生听声音,猜一猜。

T:Close your eyes,Listen.(播放声音)

what can you hear?

2.在我们的周围有各种各样的声音,这也就是我们这节课的主题。sounds(声音)板书课题

3.Listen and guess

Close your eyes.请大家猜一猜都是什么声音,学生回答。

出示图片、单词卡片,复习六种交通工具。

<1>分别指着图片问:What is it?学生回答.

<2>快速出示单词,学生认读,并说出其意思.

<3>开火车认读单词.

<4>快速把单词写出来.(老师读音,学生写)

二.While-task procedures

1.说说自己在上学路上都听到过哪些声音.学生回答.

2.a.我们来看看Kitty和Joe听到了哪些声音.

b.播放录音.

c.提问:What can Kitty hear? what can Joe hear?学生回答. T:what can you hear?(板书句型)

I can hear.

d.初步训练句型.(说说自己听到的)

3.Open your book page ten"Listen and say"

a.播放录音,边看边听.

b.再放录音,学生跟读.

c.同桌互读.

d.girls"kitty" boys"Joe"扮演朗读课文.

三、Post-task activities

1.Tick and say.(Look at your books page 11)

a.听录音,勾出相应的交通工具,运用句型说一说。

b.指名说一说。

c.把听到的声音用句子写出来。

2.Think and write.(播放课件)

结合图片,完成填空。

3.播放故事《Gu Dong is coming!》

听后,你都知道了些什么?

四、Home wark:

回家路上好好听听,你都听到了哪些声音,把它用今天我们学的句型写出来。