1 吃水不忘挖井人ppt课件配套教案内容优秀教学实录

1《吃水不忘挖井人》第一课时教学设计

中宁九小高娟

【设计理念】:

兴趣是最好的老师,根据这一教学理念,教学的各个环节我都注意体现“趣”,创设各种情境激发学生的兴趣。本节课的教学设计以识字教学为主,我变集中识字为随文分散识字,把识字写字教学贯穿在整个教学过程中。同时,随机巧妙的渗透多种新颖的识字方法,培养学生在阅读中识字,在生活中识字的良好习惯,为学生更有效的进行阅读奠基。学生学会用自己喜欢的方法识记生字,提高识字效率。除了指导学生认读生字,以及由它们组成的生词外,老师还重点指导学生乡书写“主”和“没”、“以”这三个要求写的字。让学生在识字的基础上,能正确、流利地朗读全文。

【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字,认识“心”和“广”字旁,会写“主、没、以”3个字。

2、能正确、流利地朗读课文,

3、通过朗读,初步表达出对毛主席的崇敬之情。

【教学重、难点】

识字、写字和练习朗读。

【教学准备】

课件

【教学课时】第一课时

【教学过程】

一、识字导入:

1、教师板书“忘”,指名学生读,并说说你用什么方法记住“忘”字的?

(引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)

2、给“忘”组词,教师引出“不忘”,并板书。

3、揭题板书并齐读:第1课《吃水不忘挖井人》。

【设计意图:本环节旨在通过认识“想”这个字,然后组词引出“不忘”,最后切入主题。符合《小学语文课程标准》中对于一二学段的要求。】

二、初读课文,整体感知

1.学生自己先借助拼音读课文,不认识的字可以多读几遍。要求读准字音,

读通句子。

【设计意图:本环节旨在通过借助拼音来扫除生字和课文朗读的障碍。】三、随文识字,认识偏旁“心”字底和“广”字旁,指导书写“主”“没”。

1、教师范读第一、二自然段。(课件)

2、学生自由读、指名读第一、二自然段,要求要读正确、读流利。

3、出示去掉拼音的词语,男女生读、齐读。(课件)

4、出示去掉拼音的生字,指名读、分组读。(课件)

5、想一想,你可以用什么办法记住哪些生字?相机教学“心”字底和“广”字旁。

(1)熟字加偏旁的方法:木+寸=村;

(2)熟字组词的方法:席:主席士:战士吃:吃饭

6、出示带拼音的生字(课件)帮助小部分识字不够好的同学再次识记。

7、指导书写生字“主”。(课件出示)

1)请学生观察生字,说说要写好这个字应该注意什么?指名说。

2)学生书空;

3)教师范写,学生再书空笔顺;

9、学写“没”(方法和学习“主”的相同。)

10、生描红并在书本田字格上书写,教师巡视指导,提醒学生正确写字姿势和正确的坐姿。。

11、比一比,看谁写得漂亮。(投影展示)

【设计意图:第一、二自然段中囊括了本课要求会认的大部分的字。所以,本环节重点是通过多种方式的朗读,在充分朗读中识字,并且说出自己识记生字的方法,使学生达到随文识字,将课文朗读和生字都掌握牢固。这是本节课要解决的重点之一。接下来主要采用学生观察、书空,以及教师范写的方法,达到学生学会正确书写本课其中的两个生字的目标要求,这同样是本节课要解决的重点之一。】

四、再读课文第三自然段,正确、流利朗读课文,积累词语。

看,调皮的生字宝宝藏在了课文里,你们还认识吗?

1、教师范读课文第三自然段。

2、指名读;

3、分组读;

4、学写“以”(方法和学习“主”的相同。)

【设计意图:本环节主要通过多种方式的朗读,让所有学生会认本课剩下的

要求认识的字,同时能够正确书写“以”这个字。达到正确、流利朗读的要求,这也是本节课要解决的重点之一。同时,对于短语,不仅仅停留在读会的标准,还进行了拓展,提升了学生的语文素养能力。】

五、初步感悟课文

1.请学生打开课文,再次自由地读一读,想一想:村子的名字叫什么?是谁为乡亲们挖的井?指名说。

2.积累词语,指名读,并进行拓展。

【设计意图:通过朗读,初步表达出对毛主席的崇敬之情。】

六、作业

1、收集更多有关毛主席的资料。

2、将课文读给爸爸妈妈听。

【设计意图:本环节是积累有关的素材,为下节课做好准备;同时,将课文读给爸爸妈妈听,更巩固了这节课所学知识,达到加深记忆的目的】

九:板书设计:

1 吃水不忘挖井人

主没以