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教学设计年级:二年级一班授课教师:铁坚中心校董永范科目:数学备课时间;4月11日授课时间:4月17日课题:有小括号的混合运算教学目标:1、用迁移类推的方法对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。2、借助多媒体课件更好地理解和掌握含有两级运算(含有小括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行
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- 2018-06-07 08:24:00
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含有小括号的四则混合运算公开课教学设计模版
未知
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关键词：含有小括号的四则…公开课教学设计模版
正文
教学设计
年级:二年级一班
授课教师:铁坚中心校董永范
科目:数学
备课时间;4月11日
授课时间:4月17日
课题:有小括号的混合运算
教学目标:1、用迁移类推的方法对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。
2、借助多媒体课件更好地理解和掌握含有两级运算(含有小括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。
3、培养学生养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯,提高学生的运算能力。
教学重点:引导学生理解和掌握含有小括号的两步式题的运算顺序。
教学难点:理解规定混合运算的运算顺序的必要性,提高学生的计算能力。
教具准备:课件卡片
课时安排:1课时
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1、计算
75-36+24 25-20÷5 6×8-5
指名说说每题先算什么,再算什么。
2、指出各题的运算顺序并计算
10-5+3 7+(7-6)10-(5+3)7+7-6
学生独立计算,把先算的一步划上横线。
比较算式,全班交流。
每组中上下两题有什么不同和相同点?
为什么数字相同,运算符号相同,可运算顺序不同呢?
引导学生归纳,出不明白运算顺序:一个算式里有括号的要先算括号里的。3、板书课题(含有小括号的混合运算)
〖设计理念〗让学生独立计算,集体交流,进一步梳理同级运算,两级运算的顺序为下面的学习做好铺垫。
探究新知:
一、独立尝试有小括号的混合运算
出示例3
7×(7-5)(77-42)÷7
提问:上面的题你们能用脱式做一做吗?
学生独立完成,教师巡视,个别指导。
这两道题有什么相同之处?
小结:算式里有括号的要先算括号里的。
出示课件
7×7-5 77-42÷7
请你说说每题先算什么,再算什么?
出示课件
7×(7-5)(77-42)÷7
7×7-5 77-42÷7
1、我们看看这几道算式应该怎样计算?
2、每组中上下两题有什么相同点和不同点?指名回答
3、小括号在这里起什么作用?改变运算顺序
4、在脱式计算时,要注意什么?
在脱式计算时,要注意在算是下面的第一行抄下没有参加计算的数和运算符号,在第二行写出第二步计算的结果,等号要对齐。
〖设计理念明确学习任务,让学生迁移类推,自主学习,亲身体验运算顺序的合理性,必要性。理解并掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。又在算式的比较中充分体会小括号在混合运算中的作用,提高学生的思维能力和计算能力。课堂应用:
76-(12+35)(12-7)×3 48÷(8-2)
77-34-(28-13)6×(7+2)(88-56)÷8
这6道题有什么相同点?
按怎样的运算顺序进行计算?
说出下面各题的运算顺序并计算
4+5×7 (72-18)÷9 24÷4+2
(4+5)×7 72-18÷9 24÷(4+2)
每组中上下两题有什么相同点和不同点/
小结:算式里有括号的要先算括号里的。
设计理念:在掌握含有小括号的混合运算的运算顺序的基础上,设计有层次性的练习,在练习中不仅凸显小括号的作用,而且训练学生列综合算式的能力,这样既巩固了新知,有为下一节课的学习打下坚实的基础。
课堂总结:今天这节课你们有那些收获。
板书设计:
含有小括号的混合运算
7×(7-5)(77-42)÷7
=7×2 =35÷7
=14 =5
算式里有括号的,要先算括号里的
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- 上传时间： 2018-06-07 08:24:00
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5ygggwenku_3883
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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