1 排序设计意图.pdf

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关键词：1 排序设计意图

正文

1.排序

教材分析:

排序是苏教版教材的新内容,属于过程技能显性化单元。学生在生活中早已接触过排序,生活中的排序远没有科学研究中的严谨,其作用也不一样,本课是以科学研究的角度对排序作更深入的探讨,以让学生重视数据收集过后的整理步骤。

学情分析:

学生的认知有显性的认知和隐性的经验。

教学目标:

过程与方法

1.能辨别给物体排序所依据的特征。

2.能独立地根据物体的统一特征进行排序。

3.了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。

知识与技能

1.知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的。

2.知道排序的含义。

3.认识古筝是一种多弦排列的民族乐器。

4.了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。

情感、态度与价值观

1.重视对科学证据的思考

2.乐于合作与交流。

学习成果:

1.知道什么是排序

2.认识排序的意义

3.学会按多个特征进行排序

教学材料:

食品塑料膜、食品保鲜膜、衣物塑料袋三种大小相等的矩形方块教学步骤:

一、集中话题

早晨我们上早操的之前必须要干什么?为什么要这样?

排队是怎么排的呢?

看看这些奥运冠军,他们都是什么项目的第一名?哪些同学在某某方面最强?能独立地根据物体的统一特征进行排序

能辨别给物体排序所依据的特征

二、探索和调查

出示一些图片让学生进行排列的练习。

下面是科学家收集的关于声音在10种物质中传播的速度,你能帮忙整理一下吗?

学生讨论整理数据

认识古筝,看一看古筝上面的弦是怎样排序的

研究不同的塑料膜,然后对它们的物理特性进行排序知道排序的含义

了解不同塑料膜的物理特性是有差异的

乐于合作与交流

三、反思和解释

1.你是按什么依据来整理的?看一看整理之后有什么改变,有什么好处?

知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的

重视对科学证据的思考

板书设计:

1.排序

根据物体的同一种特征来排序

1 排序设计意图