20 雪孩子优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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关键词：20 雪孩子优秀教学设计范文

正文

《雪孩子》第三课时教学设计

教学目标:1、继续学习默读课文,不出声,不指读。

2、了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良,并能通过感情朗读加深对课文的理解。

重点:默读课文,感情朗读。

难点:通过词句的学习,感受雪孩子的勇敢善良。

一、复习生词,回顾内容。

1、同学们,我们今天继续学习《雪孩子》。这是本课的生词,你还记得吗?

自己读一读。

2、指读生词。

3、男生读,女生读。全班齐读。

4、请你用这些生词,说说课文讲了一件什么事?

二、细读课文,理解感受

1、读了课文以后,雪孩子个给你留下了什么印象?(善良勇敢舍己为人)

2、你是从哪些句子里感受到的?默读7、8自然段,用横线画出句子,圈出关键词,说说你的感受。

3、汇报:教师根据学生的汇报,在屏幕上进行圈画批注。

(1)出示第七自然段:

1)不好了!小白兔家着火了!

此时此刻,小白兔的家是什么样的?指读——雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,窜出火星。

情况怎么样?小白兔呢?

雪孩子看到了这样的情景,心里会怎样?(着急)谁来再读一读这句话。(指导朗读这句话)

2)雪孩子一边喊,一边向小白兔家奔去。

哪个词也能看出雪孩子很着急?(奔去)

怎么样的跑叫奔?

是啊,情况太危险了,雪孩子太着急了,什么也顾不上想,就——引读“他一边喊,一边向小白兔家奔去。”

3)从雪孩子的语言和动作中,你能感受到雪孩子怎么样呢?(着急,善良,奋不顾身)

(2)出示第八自然段:

1)雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。

哪些词让你觉得小白兔特别勇敢?这些都是什么词?

“找哇找哇”我认为可以去掉,因为后面句子里有“找”这个词了。你们觉得呢?

是啊,你说的很对,后面句子里还有一个词,也说明雪孩子在着火的屋子里找小白兔很不容易,哪个词?——“终于”

谁来读一读这句话?(指导朗读,读出着急,艰难。)

2)“小白兔,小白兔!你在哪里?”

雪孩子不但冒着火和烟在找,还一边找一边喊——谁来读?

雪孩子此刻是什么心情?谁再来读?

3)雪孩子终于找到了小白兔。出示,指读:他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。(3)雪孩子在大火中就出了自己的朋友,他可是“雪孩子”呀!他最怕的就是火,难道他忘了吗?多么善良,勇敢的雪孩子呀!让我们再来读一读第八自然段。

4、出示9#:齐读。

(1)你明白了什么?仿佛看到了什么?

(2)你现在是什么样的心情?

5、小结:雪孩子是善良的,在朋友遇到危险时,他不顾自己,冲进火里救小白兔。雪孩子是勇敢的,那么大的火,那么浓的烟,那么高的温度,他都不在乎,只想快点儿就出小白兔。

三、阅读短文,课外拓展

让我们再来读几篇这样的文章。请打开教客网,进入学习内容。朗读文章。

(《猎人雅各布》、《勇敢的小刺猬》、《舍己为人的罗盛教》、《小雪人的故事》)

四、展开想象,快乐打写。

以下两个问题,可以选择一个来写,也可以两个都写。

1、雪孩子变成一朵美丽的云,飞走了。小白兔看着变成白云的雪孩子,心里会想些什么?会对雪孩子说些什么呢?

2、在你的生活中,也一定有人帮助过你。他说了什么?是怎么做的?你又想对他说些什么呢?请你想一想,写一写,把话写完整。

1)学生打写,教师巡视指导。

2)展示一个学生的打写,进行点评。(师生互动)

3)总结,结束课堂教学。

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20 雪孩子优秀教学设计范文

20 雪孩子优秀教学设计范文

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关于本教案的常见问题

Q：20 雪孩子优秀教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？