9.认识10优质课教案推荐

认识10

沛县实验学校贾伟

教学内容:

一年级上册第26~27页。

教学目标:

1. 让学生经历数10的认识过程,会读、写10;掌握10以内数的顺序;会比较10以内数的大小。

2.初步培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3. 初步孕伏10个一就是1个十的思想,让学生感受数学与生活的联系,培养学好数学的情感。

学生已经认识了数字1-9,并熟练掌握了1-9的数序与组成,这节课对于学生来说应该不难,但认识10的学习内容比较多,要在一节课内记住是比较难的,还有数字10在日字格中的书写位置也是一个要特别提醒的地方。

教学过程:

一、激趣导入

师:同学们,今天老师给你们带来了一个小故事,想听吗?

数字宝宝的故事:从开学到现在,我们学习了0—9这10个数字,在这10个数字中,9最大,于是当上了大队长。9当上队长以后非常的得意,有一天,9对0说:“你呀,没头没脑的,表示一个也没有,和我比起来,你实在是太小了,真没用。”0听到9这么说,伤心地哭起来,1在旁听见了,就很有礼貌地对9说:“如果我和0站在一起,比你还要大呢!”。9一听,觉得非常吃惊,小朋友,数字1说得对不对呢?我们一起来看看,1和0站在一起,就组成数字几呀?

师:哦,1和0放在一起就构成了10,能做个动作表示10吗?(动作表示1在左边,0在右边。)

板书:10(边板书边说:1个1和1个0构成了10。)

揭题:今天这节课我们就一起来“认识10”。(板书课题)

二、新授

1. 出示主题图:马上就到十一国庆节了,我们国家是一个多民族的大家庭,瞧,各族的小朋友们正在干什么呢?

一共有几个小朋友在跳舞?谁愿意上来带着大家一起让数一数。

【师:真好,按照从左到右的顺序数出一共有(10个)小朋友在跳舞。】如果给这些跳舞的小朋友,每人都发一朵小花,需要多少朵花,谁来带着大家数一数?

师:看来,老师要准备10朵小红花了。(贴出10朵小花图)

2.同学们,看来10个小朋友,10朵小花,都可以用10这个数来表示。

3.10要怎样写呢?仔细看老师写一个10。(板书)

师边板书边说:在第一个日字格写1,紧接着在第二个日字格写0,1和0不能分家,要靠在一起。

提问: 10和我们以前认识的数有什么不一样?

小结:的确,10是由1和0这两个数字组成的两位数。

你能像老师这样在练习纸上写两个10吗?记住,写完一个10,空一个日字格接着写第二个10。你的哪个10写得漂亮?用手指着漂亮的10读一读。

师:找一位同学板书10

瞧,老师这儿还有一大把铅笔呢,老师觉得她写的非常漂亮,想奖励她10支铅笔,谁愿意上来数一数。【这里有10根,我把它们捆成一捆,这一捆表示几呢?(表示10),10个1就是1个10】

4. 小朋友们,今天我们一起认识了10,其实生活中很多地方都有10,看看老师的身上,你能找到10吗?你有10个手指头吗?伸出自己的手数一数。我们都有10根手指头,那咱们身上还能再找到10吗?(10根脚趾头)

5. 师:其实啊,除了咱们的身上能找到10,在我们的学习用具上也能找到10 呢,瞧,在这把尺上你能找到10吗?

师:这些数宝宝们是按照怎样的顺序排队的?

让我们一起大声地从小到大读一读这些数。(全班齐读)

还可以按照怎样的顺序读呢?一起读一读。

师:其实这把尺子还能帮助你们回答出老师提出的问题呢?

9后面是几?10前面是几?10在谁的后面?

9和10比,谁比谁大?反过来又可以怎么说?能用一个式子来表示吗?

师:尺子上的这些数宝宝们啊,又跑到了这根数轴上,不过有几个数宝宝跑丢了,你们能帮帮忙,帮跑丢的数宝宝找到家吗?请你在练习纸上填一填。

汇报:谁来读一读这些数。

师:下面老师要和你们玩一个游戏,游戏的名称就叫做抢答题:夺红旗!

(1)在这根数轴上,比9大的数是几?

(2)9前面一个数是几?后面呢?

(3)与9相邻的数有谁?

(4)比8大的数有哪些?有几个呢?

(5)比7大又比10小的数有哪些?

(6)6离0近些还是离10近些?

小结:小朋友们真厉害,送给自己一些鼓励的掌声吧!

6、同学们,这些调皮的数宝宝又调皮的跑到了卡片上,只不过它们跑着跑着跑乱了,谁能说说第2张是8,第5张是几,第十张是几。(让学生复习几和第几)

7、在圆圈里填大于、小于或等于号,比较10以内的大小。(复习左手小于号,右手大于号,开口对着大数笑歌谣)

8、观察小棒,让学生找找规律,引发学生思考。

9、通过正方形与三角形个数一个对一个比较,,让学生知道,正方形比三角形少几个,三角形就比正方形多几个。

三、本课总结

小朋友们,今天咱们一起认识了10,在我们的生活中找到了10,还学会了写10。真了不起!