7 聂将军与日本小姑娘教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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7 聂将军与日本小姑娘教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：7 聂将军与日本小姑娘教学设计和教学实录

正文

《聂将军与日本小姑娘》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。

2、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

3、凭借具体语言材料,使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学重点:反复诵读,凭借具体语言材料,理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。。

教学准备:课件

一、复习检查:

二、讲读课文:

通过第一课时的学习,我们对聂将军已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢?

生交流、师板书:活菩萨、中日友谊的使者

联系课文内容,说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”?

1、生带着这个问题,自学课文

(用括号标出相关内容,并在旁边写下自己的体会)

2、交流:

(1)聂将军给小女孩找奶喝,拿过洗干净的梨给美穗子吃,还给她喂饭,送两个小女孩回日军指挥部还在筐里放了许多梨,留着她们路上吃。

A、从上述内容中可以感悟聂将军的慈爱、和善可亲,具有菩萨心肠,是“活菩萨”。

B、生交流时相机指导朗读。

(2)第二自然段中聂将军对战士们说的话:

“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞,但这两个孩子是无辜的,她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代。”

A、从转折的预期中体会虽然“敌人凶残”,但“孩子是无辜的”,是“受害者”的道理。从“一定要”、“决不能”的坚定语气中体会聂将军对日本人民和他们后代的真挚、深切的关爱。

B、在读中进一步体会

(3)聂将军给日本官兵的信:

“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神,至仁至义,有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”

A、从“决不以”、“本着”、“必当”等词语中体会聂将军对日本士兵和人民的友善、真诚,本着“国际主义精神”为民族的生存和人类的永久和平奋斗到底的决心。

B、指导朗读

(4)孤女谢恩。

这一内容充分说明聂将军在日本人民心目中的形象。

三、研读“谢恩”,升华情感。

过渡:两个小姑娘被送回日本后,由亲友抚养。最小的女孩儿由于患病不幸死去,而美穗子一直健康地成长着。但是,在战后的日本,一直存在着一股反华势力,他们敌视中国,甚至否认曾经侵略过中国,否认南京大屠杀。

劫后余生的美穗子一直怀着报恩之心与中国交往,长期从事中日友好活动,积极推动两国关系不断发展。

光阴似箭,日月如梭。40年后,已是三个孩子母亲的美穗子专程前来中国看望聂将军,感谢将军的救命之恩。(大屏幕显示,美穗子来华拜望聂帅的图片)!1980年7月14日,从战火中走出的他们,终于又相聚。

1、美穗子会说些什么?

2、小结:是呀,他们握着的双手是一座桥梁,这桥的两边便是——中日两国人民。他们握着的双手是一条纽带,系着的是善良的中日两国人民友好、向往和平的心。“远离战争,和平友谊!”是中日两国人民的心声,更是全世界人民共同的心声!将军救孤女的举动,就是对这句话最好的阐释。

所以,日本人民称聂将军是(引读)——“活菩萨”,是(引读)——“中日人民友谊的使者”

板书设计:

聂将军与日本小姑娘

“活菩萨”

“中日人民友谊的使者”

资料摘要

7 聂将军与日本小姑娘教学设计和教学实录