2 三亚落日公开课教案

2、三亚落日

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文3、4两个自然段;

2、自学本课生字新词;

3、理解课文内容,欣赏并摘抄描写落日美景的语句。

教学重点:

通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学难点:

朗读品味,展开想象,体会三亚落日的色彩美、形态美和意境美。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导人新课,激发兴趣:

同学们,海南三亚山清、水碧、沙白、石怪、洞幽,全年长夏无冬,气候温和,阳光灿烂,冬可避寒,夏能消暑,是闻名天下的旅游胜地。这节课我们就随着作者一道去欣赏三亚的落日。【板书:三亚落日】

二、检查预习:

1、同学们已经预习了课文,下面老师就来检查检查,有信心吗?

(1)出示词语,指名读:

逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤

溅出收敛美妙绝伦挺拔俊秀

玫瑰灯盏毫无倦态硕大无朋

摇曳搔痒醉醺醺悄然无声

(2)交流《补充习题》一、二两大题和练习纸第二小题(预习时完成)。

(3)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思:

赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,一般红色;彤,红色。本课指程度不同的红色。(相机积累四字并列的词语:酸甜苦辣、青红皂白、亭台楼阁、衣食住行、柴米油盐、琴棋书画、锅碗瓢盆、春夏秋冬、吹拉弹唱、风雨雷电、喜怒哀乐)

硕大无朋:硕,大;朋:比;无比,没有什么可比得上。形容无比的大。

美妙绝伦:美好到了极点。

收敛:(光线等)减弱或消失。

(4)多么美的词语,让我们一起美美地把这些词读一读。

三、指导朗读:

1、词美,景更美,让我们再来读读课文。

2、现在,你眼中的三亚落日是什么样的?(交流:美丽、诗意……)

出示:在三亚看落日,真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦,一点儿也不比日出逊色。

相机完成《补充习题》第三大题第四小题

(1)第一句在文中起到了什么作用呢?

(2)与这句相呼应的句子又是什么呢?

3、看来,作者真的很喜欢三亚的落日。谁来读读这段话,读出赞美之情。

4、带着这种感受,我们再去感受三亚落日那充满诗意的美丽好吗?

5、指名分节读课文,师相机指导。

四、理清文章脉络:

1、默读课文,思考:课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景? (第3~5自然段)

2、课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意;三亚洋溢着浓浓的热带风情。)五、精读感悟:

1、要看三亚落日就必须先到三亚去,那我们就先到三亚去看看吧!(出示三亚风光图)自由读第二自然段。

2、交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美,作者非常喜爱三亚的热带风光。)

(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

交流:

A、“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美,

B、“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

C、“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

A、“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用:

B、“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

C、“真让人担心”等心理描写。(相机说说从“担心”一词可以体会到什么?完成《补充习题》第三题的第一小题)

3、作者从看到的、听到的、感受到的三个方面向我们描绘了三亚迷人的景色。那里的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?让我们一起来读读这个自然段,读出喜爱之情。

4、过渡:三亚真不愧为是一个美丽的地方,在这样一个充满热带风情的地方,落日会是怎样的呢?下节课咱们再去看个究竟。

五、布置作业:

1、抄写词语。

2、练习背诵课文3、4两个自然段。

第二课时

一、复习旧知:

1、听写生字词:

逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤溅出收敛玫瑰灯盏

2、齐渎第2自然段。

二、精读感悟:

1、过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

2、静心默读第3、4自然段,作者把落日依次比作什么呢?

交流板书:像孩童、像灯笼、像跳水员

3、你喜欢哪些描写落日的句子呢?自由读3、4自然段,说说为什么。抓住感触最深的一处,写写自己的感受。

4、交流:

(1)活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。

①哪些词语写出太阳像“孩童”?(引导学生抓住“快乐、歪着、抖落、溅出”感悟夕阳的“孩童”形象。)

②引导学生抓住“红扑扑、赤朱丹彤、金红一色”感悟海天一色的奇观。

③这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

④那从“感染”一词中,我们可以体会到什么?

读出对此种景象的无限喜爱

⑤背诵

(2)夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

①出示:

A、夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

B、夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。②轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。

指名说。(回答这样的问题,有这样几个要点:首先要说出第二句与第一句不同在什么地方,然后从写法和表达效果上说出书中原句写出了什么,最后看一下语句是否通顺。)(第二句比第一句多出了“像一只光焰柔和的大红灯笼”。这句运用了比喻的修辞手法,把夕阳比作大红灯笼,形象具体地写出了夕阳的颜色美和形状美。)

③小结:此刻,落日还悬在海与天的边缘,但它已经收敛了光芒。【板书:悬在海与天的边缘、收敛光芒】

④朗读背诵

(3)“它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。”

①说说你的理解(抓住拟人、比喻的修辞手法)。

②你怎么理解句中的“再一次”?

③想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。

④朗读背诵。

⑤小结:落日已经慢慢地下沉,挨到海面后,又顽皮地蹦跳着。【板书:挨到海面慢慢下沉顽皮地蹦跳】这里把阳光下的大海与前文提到的大海作对比,经过落日之光的映照,海水变成了玫瑰色,仿佛饮酒后醉醺醺的成年人,非常形象生动。

(4)谁来读读把太阳比喻成“跳水员”的句子?

出示:“我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。”

①比较:

A、我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落了下去。

B、我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。

(第二句比第一句多了……,运用比喻的修辞手法把夕阳比作跳水员,把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且写活了,对落日的喜爱之情溢于言表,使读者仿佛身临其境。) ②小结:此刻,夕阳已经“悄然无声入了水”。【板书:悄然无声地入水】

③朗读背诵。

4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)

结合《补充习题》第三大题的1、3小题说说体会到什么?为什么要写这些?

(突出作者对三亚落日景象的留念和惊叹,同时也从侧面突出了三亚落日的美妙绝伦。)

5、学习第5自然段:

(1)正是因为三亚落日的美妙绝伦,作者情不自禁地发出这样的赞叹——(齐读第五自然段)

(2)怎样读好这句话呢?(发自内心的,徐徐地送出去,就像《爱如茉莉》一文的结尾一样。)三、总结、欣赏:

作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。

四、作业:

1、积累关于“日”的成语和诗句。

2、读一读巴金的《海上日出》,完成《补充习题》的第四大题。

3、请用简洁的语言设计一句广告词,吸引天下游客到三亚来欣赏落日之美。

附板书:

像孩童

比喻

2、三亚落日像灯笼

拟人(真有诗意)

像跳水员

悬在海与天的边缘——挨到海面——入了水

收敛了光芒——慢慢地下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水

教学反思: