2 三亚落日获奖说课稿

2、三亚落日。

第一教时

一、激趣导题

今天,我们学习一篇写景的课文,板书:2、三亚落日。

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方,课文却特意写了三亚“落日”,在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、初读课文,了解大意。

⑴范读(要对学生提出聆听时的要求)

⑵学生自由练读。

⑶这篇文章主要写什么,题目一看就知道,怎样改变一下来概括主要内容呢?(这篇写景的短文,主要描绘了三亚落日的美丽景象。)

⑷给课文划分段落。

提示课文那几小节直接写三亚日落的美景?3—5节可以作为一个段落。课文第一、第二小节分别作为一段。

三、学习课文第一段。

1、自由练读第一节。

2、指名读第一节,相机正音。

3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样?理解“美妙绝伦”和“一点也不……逊色”的意思。

4、朗读指导:重点读好:“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”等词。(要求读出喜爱、赞美之情。)

5、概括这一自然段段意。(在三亚看落日真有诗意。)

四、学习第二自然段。

过渡:在三亚看落日怎样有诗意呢?三亚是个怎样的地方呢?

1、指名读课文。

2、三亚是个怎样的地方呢?是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。

3、你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。

交流:

海:蓝透了

椰树:挺拔俊秀碧玉一般

海鸥:洁白

沙滩:金灿灿亮闪闪软软

4、小结:的确,三亚就像同学们描绘的那样,是一个很美的地方,是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看,那里的天和海蓝极了。(引读:蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……)作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的

5、同学们,你们喜欢三亚的热带风光吗?有感情地朗读第二自然段。

五、检查生字词

⒈出示生字词。

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢

一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软悄然无声

2、指名朗读。注意“硕”“盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”;“搔”是平舌音。“悄然无声”的“悄”要读“qiǎo”。

六、写字指导

1、用钢笔描红、临写生字;

仔细观察田字格中生字,提示:溅、涨:左中右结构,三部分要写得紧凑。芒: -亡下结构,“亡”不要漏掉点。敛:第二画是“、”,第七画是“-”。

2、做课堂练习。

第二教时

师:老师和你们一起来到了三亚,三亚哪些景色给你留下了深刻的印象。

生:三亚的海、沙滩、椰树。

师:想不想看看三亚的美景,就让我们一起走进三亚。

师:看了这么多美丽的图片,

生:仿佛仙境一般。

生:身临其境。、

生:心旷神怡。

师:就让我们带着这种心旷神怡、流连忘返的感情来读一读课文的第二自然段。

(齐读)

师:三亚的天很蓝、海很蓝。我们的主角落日登场了,像什么?

生:像蛋黄。

生:像乒乓球。

师:在作者眼里像什么呢?一起来欣赏这一轮落日。

(播放录音)

师:岂一个“美”了得?像什么?

生:大红灯笼

出示:“夕阳也渐渐地收敛了光芒-------又平稳地停住了。”

师:谁来读一读。

(生读)

师:这里为什么用“挨”不用“碰”。

生:“碰”比较有弹性。

(师跟生表演“挨”)

师:你平时喜欢跟谁挨在一起。

生:跟书。

师:书香。

生:跟妈妈挨在一起,感到温暖与幸福。

生:跟蓝天挨在一起。

师:你渴望飞翔。

生:喜欢跟钢琴挨在一起。

师:它能给你快乐。

(生读)

师:什么样的一轮落日。

生:残阳如血。

生:渐渐收敛光芒的落日。

生:幸福的落日。

师:通过你们的朗读来体会一下吗?再读一读。

(指名读)

师:“温和”和“悬”读得得特别好。谁再来读一读。

(再指名读)

师:此时落日悬在海与天的之间,真的这么远、这么遥不可及吗?

生:写得夸张了一些。

师:这轮落日不仅挨近了大海,还挨近了作者,挨近了我们。

生:还有“悬”、“沉”字,好好地想象一下。一齐来读。

(生齐读)

师:长时间看着落日,会有不同的感受。李白曾有过这样的诗句:“浮云游子意,落日故人情”。故人是什么意思?李白把谁比成了朋友?

生:落日。

师:如果是孩童,是怎样一个孩童,如果是跳水员,是怎样的跳水员?读一读,把你的感受与前后桌的同学交流一下,但要言之有据。

师:有同学边读边划,这样的同学肯定会做到言之有据。

生:这是个不知疲倦的孩童,跳个不停,毫无倦态。

生:是个活跃的孩童。“潇潇洒洒”可以看出。

生:是个顽皮的孩童。不想沉下来。

师:一个同学说是男孩,另一个说是女孩。

生:我觉得是男孩,在游乐园玩后是恋恋不舍。

师:你想起你的生活。你来读一读。

生:我觉得它是个女孩。我是“歪着红扑扑的脸蛋”。活跃了一天后在展现自己的美。“任性”一般都是女孩。

师:男孩子“顽皮”。

生:女孩也会顽皮。

生:“赤珠丹彤”红色的,女孩喜欢红色的,男孩一般不喜欢。

师:活跃了一天,白天已经很累了。

师:再读一读“依旧”。累吗?

生:孩子都是任性的。

师:想读一读吗?齐读。

(生齐读)

师:他又是一个怎样的跳水员。

生:他是个技术高超的跳水员。“悄然无声,水波不惊”。声音太大了,谁来读一读。

(再读)

生:它是个神奇的跳水员。没有惊动水花。

生:它是熟悉的跳水员。轻快敏捷的弹跳。

生:它是优美的跳水员。

师:我们一起来读一读。

师:它是谁的朋友?

生:天空的朋友、大海的朋友、海滩、椰子树的朋友。你们看。引读:(它歪着红扑扑的脸蛋,------向人们道了再见。)

藏起了那份绚丽,

静静的,无声无息

椰子树不再摇曳,

大海也在轻轻叹息,

止送你远去,

人在斜阳里。

师:齐读“目送你远去,人在斜阳里”,不由地发出一声:“哦,这就是三亚的落日”。

女生读、男生读、齐读。师:出示“过了一会儿,-------颜色真红得可爱”。《巴金:海上日出》有兴趣地找来读一读。学到这儿老师有一句话:风景无处不在,只要心中有“美”。(板书:美

综合性学习:

1.给加点的字注音,并根据拼音写词句。

三亚是个旅游的好地方。那里四季如春、花果飘香、椰林婀娜()、

海鸥翩跹()。那如虹的海湾、湛蓝的海水、洁白的沙滩、奔涌的浪花、明bì bō wàn qǐng biàn huàn mòcè

媚的阳光、海蓝的天空、清新的空气,那()的大海、() sè cǎ bān lán

的白云、千姿百态的奇岩怪石、()的海底世界、富有传奇色彩的民族风情,无不散()发出动人心魄的魅力。面对美丽的三亚,让人不禁()折()服于大自然的鬼斧神工。来到这里,不少海内外游客都忍不住惊叹“不是夏威夷,胜似()夏威夷”。我国第三代领导人游览三亚海山奇观时,对

bì hǎi lián tiān yuǎn ,qióng yó jìn shì chūn

其胜景赞叹不已,即兴题词“()”。

2、照样子,积累词语:

红扑扑绿油油白茫茫黄澄澄

潇潇洒洒浩浩荡荡匆匆忙忙慌慌张张

赤朱丹彤(四字并列)酸甜苦辣青红皂白亭台楼阁

3、佳作欣赏。

海上日出

巴金

为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声。

天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。

果然过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。

有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因为我就只看见一片灿烂的亮光。

有时天边有黑云,而且云片很厚,太阳出来,人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了明亮的了。

这不是很伟大的奇观么?

1

刻间、一瞬间、刹那间

2、、短文的二、三两节向我们有顺序地描述了日出的过程,请你找出有关词语填空:描写时间变化的词语:(转眼间)——(过了一会儿)——(到了最后)——(一刹那间)

描写颜色变化的词语:(一片浅蓝)——(一道红霞)——(真红,没有亮光)——(红得非常可爱)——(深红,发出夺目的亮光)

3、把最后一句话改成陈述句:这真是伟大的奇观。从中可以体会到作者惊叹、赞美的感情。