3 烟台的海ppt配套的教学设计及说课稿

烟台的海

一、教学目标:

1、初读课文,初步感知烟台海的特点,烟台人生活的丰富多彩。

2、学习本课新词,结合文本重点理解“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。

3、理清课文脉络,领会课文独特的写作顺序。

4、欣赏烟台的海冬季独特的美,感受烟台人和外地游客不怕寒冷,不惧危险,敢于迎接挑战的精神。

二、教学重点、难点:

通过语言文字的品悟,让学生欣赏烟台的海冬季独特的美,感受烟台人和外地游客不怕寒冷,不惧危险,敢于迎接挑战的精神。三、教学过程:

播放歌曲《大海啊,故乡》

第一板块:展示地图,引领入境。

导入:同学们,听着这熟悉优美的旋律,你们的思绪一定跟着歌曲飘到的海边。

提到海啊,你的脑海中蹦出了那些有关海的成语和诗句呢?(指名生说)大家积累了这么多的成语和诗句,可见同学们对海一定是向往已久了。今天老师将带着大家走近烟台的海,一起去领略那里海的独特魅力。

(板书:烟台的海)(指名学生读题)

课前老师布置大家搜集有关烟台的资料,现在请你们用简要的语言来介绍一下。

(同时出示地图)了解烟台是我国沿海城市之一,地处山东半岛中部,它依山傍海,冬无严寒,夏无酷暑,是我国北方著名的旅游度假胜地。

第二板块:初读文本,感受特点

1、检查自学情况:

①出示生字,指名读,齐读,范写,默写。

②出示词语,检查词语的自学情况。

凝重前赴后继锲而不舍蔚为壮观

轻盈嬉笑顽皮害羞

浪漫恬静水平如镜如痴如醉

高远湛蓝忙碌起锚远航

(指名读)

同学们读着这几组词语,有没有发现它们的秘密?(指名说)我们读词语也要像读课文一样,读出感情。谁能读好它们?(指名学生读,边读边评价)

看来同学们预习的很充分,生字词语都没有难住大家,那文中一些难读的句子你们能读好吗?

③出示难读的句子。

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。

(指名学生朗读,边读边评价,相机指导学生朗读,教给学生朗读的方法。)

句子读好了,相信同学们一定也能把课文读好。请六位同学朗读课文,其他同学边听边思考:作者是按照什么顺序来写烟台的海?

(指名生读)

指名生回答,那一年四季,烟台的海各有什么独特之处? (学生说,相继板书)

冬凝重

春轻盈

夏浪漫

秋高远

你发现什么问题了?(指名生回答:先写冬天的海)

小结过渡:作者为什么这样别出心裁地按照冬、春、夏、秋的顺序给我们介绍烟台的海一年四季的独特景观呢?我们先走近烟台冬天的海,去领略它的独特之处。

第三板块:走进文本,研读感悟。

1、出示要求:用自己喜欢的方式读第二自然段,想一想:冬天烟台的海有着怎样的独特景观?抓住关键词句,用心体会。(凝重,蔚为壮观。哪些词语能体现?)

2、学生自读课文,边读边画边思考。

3、交流反馈

4、学生读悟第二自然段写人部分.反馈:同学们,人们干什么?你感受到了什么?(体会烟台人的不怕风浪,不畏严寒,勇敢,也从侧面表现涌浪的壮观。)

5、我们再来看看这一段在写作上有什么特点?(由景到人,比喻、拟人)

如果我们在写某一处景物时,用上这些写作方法,同学们的文章一定会更生动更精彩更吸引人。

让我们一起再来读读这一小节,让烟台冬日的海的凝重、烟台人的勇敢深深驻扎在我们心头。

第四板块:略读末段,延伸文本:

过渡:一方水土养育一方人,正是这样的海养育了这样的人,正是这样的人赋予了海这样的气息。人与海,海与人,紧紧相依。难怪作者在课文的最后一段要说:

(出示课文最后一个自然段,齐读。)

第五板块:总结课文,布置作业:

领略了烟台冬天的海,我们知道这是一幅凝重的画,一道令人震撼的背景,是烟台人壮丽的舞台。(板书:画背景舞台)它还是怎样

的画,怎样的背景,在这个舞台上,烟台人又干些什么?请同学们课后能用我们刚才学习冬日烟台的海的方法去学习其它三个自然段,能真正领略到烟台海的轻盈、浪漫、高远。

出示作业:

1、抄写词语。

2、当一回小导游,介绍一下冬季烟台的海。