17 灯笼果教学设计一等奖

17《灯笼果》(语文小学二年级)

【教材简解】

《灯笼果》这篇文章文笔优美,按照从外到内的顺序介绍了灯笼果的外形特点,以及剥开纱衣后的样子及灯笼果的味道,表达了作者对灯笼果的喜爱之情。【目标预设】

1、知识与能力:让学生在观察的基础上,了解灯笼果的样子。体会作者用句的优美,学会文中的生字新词。

2、过程与方法:运用多媒体辅助教学,培养学生有顺序的观察事物。在读中能体会文中优美的语句,逐步提高学生的语感。

3、情感态度价值观:激发学生对灯笼果的喜爱,对大自然的喜爱。

【重点、难点】

1. 掌握本课的生字和新词。

2. 正确书写和应用课后要求写的生字和词语。

【设计理念】

课时划分,因应课文划分,学生是学习的主人,一切因学生需要、课文特点而定。在第一课时,一定要给学生充裕的时间去读书,让学生更多地接触语言文字,整体感知、把握课文的主要内容。于永正说:“书不读通不开讲。”我们要采用多种形式、多种方法放手让学生读课文。要舍得拿出足够的时间识字、学词、读句段,让学生充分地走进语言、感受语言、积累语言,从而培养学生的语感。还要开展质疑问难、交流读书心得与困惑活动,激起学生阅读的期待,引起学生的阅读思考,为下一课时的深入学习做好准备。在低年级的第一课时,一定要留有足够的时间进行写字教学。低年级阅读教学第一课时,贵在老老实实读书,实实在在识字,扎扎实实写字。

【设计思路】

首先是创设情境,激发阅读兴趣。再放手试读,整体把握文本,初步认读生字、新词。接着多形式反复朗读课文,确保读正确、读通顺。然后识写结合,指导书写。最后布置作业。

【教学过程】

一、创设情境,激发阅读兴趣。

1.出示水果图片认一认生活中常见的水果。

2.师:你们知道吗,有一种长得像灯笼的水果,我们把它叫做——灯笼果。

出示灯笼果的图片,下面请各位小朋友伸出小手,跟老师一起写课题。(板书:灯笼果)

3.指名读灯笼果,“笼”在这里读轻声,谁再来喊喊来它的名字?一起喊。

过渡:多有趣的果子,今天我们就来学习和灯笼果有关的课文

二、放手试读,整体把握文本,初步认读生字、新词。

1.这篇课文向我们介绍了灯笼果的什么?请同学们自己大声读。

出示自读要求:

(1)标出小节号,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)边读边想:课文写了灯笼果的什么?

2.交流:

课文写了灯笼果的什么?

生1:课文写了灯笼果的样子。

生2:课文写了灯笼果的颜色。

生3:课文写了灯笼果的味道。

(相机板书:样子、颜色、味道)

3.扫除文字障碍。

小朋友你们读了一遍就知道了这么多的信息,多么了不起,相信这些词语也难不倒你。

(1)出示第一行词语:纱衣外壳棱角(指名读)

(2)学生评价。

(3)出示第二行词语:花瓣珍珠玛瑙(请三个同学读)

大家见过玛瑙吗?没有见过,那我们就要一起去看一看:(出示“玛瑙”图)这就是玛瑙,因为它晶莹透亮,所以常被人们制成饰品。多美呀!让我们美美地读一读。

(4)出示第三行词语:晶莹透明细碎

这一行谁来读,加上节奏更好听了。教师示范,学生齐读。

4.词串读得真整齐响亮,小灯笼果邀请大家来读课文了。

三、多形式反复朗读课文,确保读正确、读通顺。

1.精读课文的一、二自然段

(1)你们读的声音真好听,把灯笼果都引来了,看长什么样?

生1:金黄色

这是灯笼果的什么?生:颜色

生2:它还穿着一件纱衣。

见过纱衣吗?展示图片:看姐姐穿着纱衣,那灯笼果的纱衣是什么样的?谁来读这句话?(声音真响亮。)

(2)听了2位同学的朗读我们知道纱衣是(软的),而且还有几个(棱角),你们能从图上找到它的棱角?请2位同学上来指。

看来同学们对棱角真的不太了解,请大家睁大眼看图,这就是灯笼果的棱角,灯笼果就藏在棱角后面和我们捉迷藏呢。

2.齐读课文的一、二自然段。

四、识写结合,指导书写。

1.(出示生字),它们藏在课文的什么地方?

(1)用自己喜欢的方式练习认读生字。 a.指个别生读。b.男女生比赛读。c.齐读。

(2)出示词语。 a.指名读。b.开火车读。

2.分析“实、晶、味”。

(1)教师一边范写“实”一边说:实是上下结构,宝盖头,大头大头有礼貌,总把脚儿往回收。记住了吗?我们一起来书空。

(2)学习生字“晶”

“晶”有三个“日”,那怎么写才好看呢?谁来做小老师来提醒一下。

生:上窄下宽,下边两个日,一个日在竖中线的左边,一个在竖中线的右边,还有一个日在横中线上面。

师:经过大家的努力,我们发现了日的不同位置。还有什么提醒?老师提醒下边两个日,看谁火眼金睛。

教师小结示范,边写边说::左边“日”小,右边“日”大,上要居中,左上偏小,右下偏大。

(3)学习生字“味”

师:“味”也是一个生字,仔细瞧瞧,你有什么好办法记住它?

生:左边一个“口”,右边一个“未”。

师:怎么记“未”?

生:第一横短,第二横长,我们未来的路还很长。

师:写的时候要注意什么?

生:写“味”时口写在左上格。

教师范写,边写边说:“口”字在左小而上,未的两横下横长,略向上斜不要忘,竖要写得长而直。

3.让学生描红,描完在练习本上书写。(老师巡视指导)

4.展示一个同学的作品,重点批改“晶”字。

(1)师:看这个同学在写“晶”时,“上要居中”有没有做到?“左上稍小”有没有做到?“右下稍大”有没有做到?最后这个“晶”有没有写成一个三角形呢?这个同学都做到这四点了,那得四颗星。

(2)现在请同桌互相打打五角星或者提提意见。

(3)评完还给同桌,再写一个“晶”,相信这次你写得更好。

五、布置作业:

1.课后在自己的练字纸上再好好地练习“实、晶、味”。

2.想一想:为什么灯笼果属于秋天,属于田野?

板书设计:

17灯笼果

样子颜色味道

实晶味