9　我有一个强大的祖国优秀教学设计说课稿

《我有一个强大的祖国》教学设计

教材简介

《我有一个强大的祖国》这首诗歌创作于5.12汶川大地震期间。作者是四川省成都市园林管理局副局长叶浪同志。他在抗震救灾最前线,被万众一心、抗震救灾的感人场面深深打动,多次泪湿双眼。利用工作间隙,在手机上写下了自己的真实感受。2008年5月16日在中央电视台“爱的奉献”赈灾晚会上,众多老艺术家眼含热泪,一起热情朗诵了这首诗,唤起了全国人民众志成城,抗震救灾的决心。全诗语言凝练、感情真挚,刻画了温总理、子弟兵、医护人员、人民教师、志愿者、海外游子等感人至深的形象。阐释了13亿同胞“大灾有大爱”的血脉亲情。去年,这首诗又被新选入了五年级语文教材。是一篇极好的、对学生进行爱国主义教育的教材。

教学目标

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3、品读感悟诗意,能有感情的朗读诗歌,想象并描述诗中的意境。

教学重点难点

1、能有感情的朗读诗歌。读中悟情,能从字里行间感悟每小节歌颂的人群。

2、引导学生通过交流合作从多方面体会祖国的强大,并能说出自己的感受。激发学生对祖国、对人民的热爱。

教学用准备

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片,自读诗歌,借助工具书,读准字音。

2、多媒体课件。

教学方法

情境法、示范法、音乐感染法。

学习方法

在读种品,在品中悟,在悟中说与写。

教学课时

一课时

教学过程

一、图片导入,渲染氛围

1、两年前,我国四川发生了大地震,无数男女老幼都处在巨大的灾难之中,一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后,写下了一首诗,这就是——《我有一个强大的祖国》。

2、齐读课题,介绍诗歌。

二、初读课文,认识“众”脸

1、把诗歌读通顺,读流畅,看看是个有几节?想想这首诗给你的总体感觉是什么?

2、检查生字认读情况:

瓦砾(wǎ lì) 撬开(qiào)残垣(yuán)包扎(zā) 创伤(chuāng)恐惧([kǒng jù)殷殷(yān yān)鲜血3、听范读(音频),学生小声模仿、跟范读读诗,要求注意朗读时的停顿和重音。

三、品读诗歌,指导朗读

1、大声地朗读诗歌,要求:

用“_____”划出让自己最感动的部分,跟你的同桌交流交流。

2、诗中写了哪几张脸?这张脸可能是什么人的脸?透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景?在抗震救灾过程中,你有没有看过或者听过类似的事情(学生补充英雄人物的事迹)。

指导朗读(注意节奏、重音、感情)。

学生齐读。

3、最让你感动的是哪个小节?

4、诗中除了写老师、医生,还写了哪些人?

(小结:熟悉的脸,陌生的脸,美丽的脸,慈祥的脸,年轻的脸……这一张张可爱的脸,让我们看到解放军战士奋

不顾身,冲锋在前,看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗,看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂……)让我们把目光投向汶川,回顾5.12汶川大地震。

5、播放重建后的美丽汶川,让学生谈感受。

6、是谁让汶川变得这么美丽?到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国?

7、齐诵最后一节。

8、学习了这首诗,你有什么想说的、想做的吗?把你想说的想做的写成一段话,或者一小节诗。

9、师生合作,表演诵读(配乐《红旗颂》)。

四、拓展延伸,激情升华

1、你还能从哪些方面感受祖国的强大?

我从()感受到祖国强大。

2、师深情吟咏:再大的困难除以13亿也会变得微不足道,再小的力量乘以13亿就能变成爱的海洋!

五、总结

无论是教师、军人、医生、学生,还是在座的你我,我们都是普通人,做着最平凡的事,但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱,托起了一个伟大的中华,我们可以自豪地说:我有一个强大的祖国!

五、布置作业

1、背诵《我有一个强大的祖国》。

2、仿照诗歌的写法选择一个感人的场面练习写一节诗。板书设计:

我有一个强大的祖国

地动——天不塌

大灾——有大爱