15 埃及的金字塔教学设计及课堂实录

《埃及金子塔》第二课时教学设计

【课时目标】

1.体会金字塔宏伟、精巧的特点,学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。

2.有感情地朗读课文,读中体会、感悟。

3.感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

一、复习导入

1.听写词语。

2.按课文内容填写。

(1)在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座()的()形建筑物。它们(),()。这就是()的埃及金字塔。

(2)现在,这些金字塔()在起伏的黄沙之中已经有()了。

(3)这些石块磨得(),石块与石块之间()得很(),几千年过去了,这些石块的接缝处连()都插不进去。

(4)现在,这些金字塔()在()之中已经有()。它们是(),也是()。

二、课堂研讨

(一)学习课文第三自然段。

课文的第三自然段主要介绍了埃及的金字塔宏伟而又精巧。请同学们认真默读课文的第3自然段,静心地思考,你从哪些地方感受到了金字塔这一工程的宏伟与精巧?作者又用了哪些方法来介绍的呢?

A说明方法

(1)品味数字。

共有70多座---数量之多;

高146米多,40层高---塔身之高;

走1千米——想想我们学校的操场一圈多少米?金字塔的一周可是操场的5倍呢!——规模之大;

230万块、2.5吨——每块相当于50公斤重的50个小胖墩的体重之和,一头巨象之重;总重量达684.8万吨、地球一周、60万个(从海南排到漠北)”——巨石数量之多,重量之大;

10万人,30年时间——人数之多,时间之久。

①预设:学生从某个带有数字的句子入手谈。比如“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

“146米,40层”这两个数字让你体会到的是金字塔塔身之高,能形容一下你看到摩天大厦的感受吗?(高耸入云,抬头望不见顶)小结:看,作者把金字塔和我们熟悉的大厦一作比较,就让我们形象、真切地感受到了金字塔的宏伟高大。

②现在你的脑海中屹立起了这样一个高大宏伟的建筑了吗?用

什么词来形容一下你们看到的这个金字塔。(巍然屹立、傲对碧空)能通过你的朗读让我们感受到金字塔的宏伟高大吗?(指名朗读,教师适当点评)

继续交流。

小结:作者就是运用了这一长串具体的数字,让我们从金字塔数量之多、塔身之高、巨石重量之大、数量之多、建造时间之久等多角度感受了金字塔建筑的宏伟,工程的浩大。(板书:列数字)

③比较阅读:如果去掉这些数字,这样介绍可以吗?为什么?(出示改过的较为笼统的语段)

小结:所以说恰当的运用“列数字”的方法能准确的凸显事物的特点,使事物形象更为鲜明,也更具说服力。说明文往往会采用列数字、作比较、举例子这类常见的说明方法。

B说明语言

“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

(1)请你们自己再读一读这句话,你读出了什么?(建筑的精巧细密)

当时每一块巨石都磨得是多么的_______,石块与石块之间砌合得是多么的_______,紧密到了_______的程度。“锋利”这让我想到了一个词语:天衣无缝.

(2)“几千年”在向我们诉说着什么呢?(环境恶劣、风沙肆虐、侵蚀剥落、地震摧毁——巍然屹立、傲对碧空、千年不倒)“几千年”

你觉得这个工程怎样?(精巧、了不起、奇迹)

这仅仅是劳动的累积,技术的精巧吗?更蕴涵着什么?(古埃及人民高度的智慧、才能)(板书:智慧)

(3)那么,去掉“锋利”、“几千年”这些词语,你觉得可不可以呢?

小结:“锋利、几千年”高度科学、准确的反映金字塔建筑的精巧,乃至蕴涵的智慧。说明性文章用词就要讲究科学准确。

(二)学习四、五自然段。

1.默读课文4、5小节,找一找文中具体介绍了哪两种建造方法?运石:用木橇拉石头砌塔:堆土坡垒石块

2.感受当时的场面,学生画图演示并向同桌解说过程,说说你的感受。

3.这两段话同样也写得很简洁、朴实,让我们一读就明白了建造的过程和蕴含的智慧。

注意到这里的“据说”这个词语了吗?“据说”是什么意思?(众多说法中的一种,而且这些说法也没有确切的定论。)

能不能去掉?(不能。如果将未经证实的推想写成确实存在的事实,未免武断,令人难以信服。所以这样的表达反而让语言更加科学准确。)

4.其实在本文还有不少这种看似不确切,却充分体现了说明文语言的严谨准确的用词。能找到吗?读一读。

“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

“绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。”

“如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

(三)学习第六自然段

让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节)三、课外延伸,丰富积累。

在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些?同学们可以多收集一些这方面的资料了,在阅读课上交流。

四、板书设计:

15.埃及的金字塔

智慧列数字简洁

作比较

宏伟精巧举例子准确

五、巩固练习:

学习课文中介绍事物的说明方法,完成填空。

暑假里,我们一家人去游览了黄山。来到山脚下,看到巍峨的青山,爸爸向我介绍道:“这山可不是一般的高啊, ____________________________。”(列数字的说明方法)妈妈摸着我的小脑袋接着说:“是呀,的确是高, _________________________________。”(用作比较的说明方法)我不禁诗性大发:“危楼高百尺,手可摘星辰。我看这山呀, _______________________________________!”(用形象描述的说明

方法)