四认位置优质课教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《四 认位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《认位置》教学设计学校:平顶山市第五十六中学主讲人:范雙方一、教学目标:1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。3、在分组学习中培养小组合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：四认位置

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2018-04-28 07:44:00

来源学校

学校：平顶山市第五十六中学

四认位置优质课教学设计

未知

2018-04-28 07:44:00

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关键词：四认位置优质课教学设计

正文

《认位置》

教

学

设

计

学校:平顶山市第五十六中学主讲人:范雙方

一、教学目标:

1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求,解决日常生活里的简单问题,初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置,发展初步的位置观念。

3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。

二、教学重难点:

教学重点:通过各种形式的学习活动,学生自主学会辨别前后、左右、上下。

教学难点:正确区分左右。

三、教学方法:

讲授法、自主探究法、实践法。

四、教具学具:

教具:多媒体课件

五、教学过程:

(一)谈话引入,揭示课题

1、教师板书前后,左右,上下,邀请学生一起读出来,并做出相应的动作。

2、引导学生思考我们右手都可以用来干什么,提问,并总结。

3、揭题:今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书:认位置)

(二)讨论交流,感悟新知

1、出示主题图——教室。

提问:观察主题图,图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小组推荐一名同学说一说)告诉学生图中四个小朋友的姓名。

2、讨论交流。

(1)组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?

(2)学生汇报。板书:国旗在黑板的上面,小明在小军前面。?

(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说?

3、分组讨论。

提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系? 讨论后汇报:

地球仪在讲台的上面,讲台在地球仪的下面。

小红在小平的前面,小平在小红的后面。

……

4、联系教室真实场景,感悟位置关系。

小组学生相互说一说、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置关系。

指出:两物体之间有一定的位置关系,

如果一个物体在另一个物体上面,那么另一个物体就在这个物体的下面。尤其注意说明现实中的上和下和地图上的上和下是不一样的,在学生动手摆一摆的时候特别提出。

如果一个物体在另一个物体前面,那么另一个物体就在这个物体的后面。

5、游戏。

口香糖粘什么。

(三)拓展应用,深化提高

1、“想想做做”第1题。

先让学生指一指、说一说,坐在你前面的小朋友是,坐在后面的小朋友是。

再让学生转换位置后说一说,坐在你前面的小朋友是,坐在你后面的小朋友是。

2、“想想做做”第2题。

(1)按照指定的要求,学生独立摆一摆。

(2)小组内相互检查摆得对不对。

(3)小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。

3、(投影演示冰箱)

小朋友,你能根据冰箱里物品摆放的位置,用“上”和“下”说一句话吗?

4、给花朵涂颜色,考查学生左右认识能力。

小组交流后汇报。

(四)总结评价

1、今天这节课我们又学到哪些本领?

先让学生互相说一说,再告诉大家。

2、回家以后,把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。

六、板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：四认位置优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四认位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

四认位置优质课教学设计