6.6、7减几教案（名师）

6、7减几教案

教学目标:

1、在问题情景中经历提出并解决问题过程,得出6、7减几的计算方法。

2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

3、进一步巩固减法的含义,初步学会看一幅图列两道减法算式。

教学重难点:

1、一幅图列两道减法算式。

2、自己探索减法间的关系。

课前准备:挂图、学具盒。

教学过程:

一、复习。

1、口算训练。(以听算的形式进行)

让学生口算,选择两道说说表示的意思和算法。

指出:减法表示从一个数里面去掉几(手势表示),求还剩几;口算减法,可以想一个数可以分成几和几,这样就能很方便的算出得数。

2、学生说出6和7的分成。

引入:熟练记住6、7能分成几和几,就可以计算6、7减几的减法。

二、创设情景

看,星期天到了,图上的小朋友们在干什么呢?(植树)

(1)提问:一共有几个小朋友?(6个)

(2)小蘑菇妹妹带来了一个问题:一共有6人,女孩有2人,男孩有几人?(谁能把这3句话完整的说一说)

(3)求男孩有几人要用什么方法,怎样列式?自己想一想,互相说一说。

你想的是什么算式?(根据口答板书:6-2=4)

6表示?(一共有6人)2表示?(女孩有2人)6-2表示从6里面去掉2。你是怎么算出6-2=4的?(6可以分成2和4,去掉2就剩4,所以等于4)

(4)青椒哥哥也有一个问题:一共有6人,男同学有4人,女同学有几人?

说说算式表示的意思。

(5)反思:请小朋友回顾一下,这两道算式为什么都用减法? (因为都表示从6个同学里面去掉一部分同学)。

齐读:6-2=4 6-4=2

补充:让学生看图列式,并简单表述想法。(先出示6个萝卜,再画虚线,说明分成两部分):有6个萝卜,左边有1个,右边有5个。

讨论交流,总结看图列式方法:如果去掉左边怎样列式?如果去掉右边怎样列式?初步学会看一幅图列两道减法算式。

师板书:6-1=5 6-5=1 总结:6减几的算式。

三、教学“试一试”

让学生看图列式,并简单表述想法。(先出示7个萝卜,再画虚线,说明分成两部分):有7个萝卜,左边有2个,右边有5个。

讨论交流,总结看图列式方法:如果去掉左边怎样列式?如果去掉右边怎样列式?初步学会看一幅图列两道减法算式。

师板书:7-2=5 7-5=2

四、应用拓展

同学们刚才学得真好!智慧爷爷很高兴,他要奖给你们一些礼物只要你们答对问题,礼物就属于你们。

1、“想想做做”第1题,看图列式。

(1)让学生独立完成后,集体交流,明白一共有几个,分成左边几个,右边几个。

(2)追问:看到7-3=4,你能立马想到哪个算式?(7-4=3) 2、“想想做做”第2题。

让学生先填写得数,再集体交流。

3、“想想做做”第3题。

提问:树上有几个小鸟的家,你知道小鸟应该怎样找到自己的家吗?

让学生连线,再反馈交流,结合选择几道说说算法。

4、“想想做做”第4题。

让学生按题组完成计算。讨论:每组题得数是怎样变化的?

(指出:减号前面的数不变,减号后面的数越大,得数越小;减

号后面的数不变,减号前面的数越大,得数越大。)

5、“想想做做”第5题。

黑板上出示卡片7,再每次拿出不大于7的卡片,让学生说出减法算式和得数。

黑板上出示卡片6,再每次拿出不大于6的卡片,让学生说出减法算式和得数。

6、“想想做做”第6题。

引导:7只蜻蜓可以分成几只和几只?你能想到那些分法?写出减法算式。

引导学生有序说出7减几的算式。

7、“想想做做”第7题。学生独立描红算一算,师巡视指导。

8、让学生闭上眼睛有序的记一记6、7减几的算式。

五、小结:同学们,这节课智慧爷爷带我们到课堂外面去,你有哪些收获?你是怎样得到他的礼物的?

指出:通过这节课,大家知道了看一幅图一般可以列两道减法算式,这两道算式是有联系的,在计算6、7减几的减法的时候,可以想到把6、7分成几和几来算得数,还知道了可以根据一道减法算式的得数,算出另一道有联系的算式的得数。