20 美丽的丹顶鹤评课稿是什么类型的资料？

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20 美丽的丹顶鹤评课稿｜教案在线预览

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关键词：20 美丽的丹顶鹤评课稿

正文

《美丽的丹顶鹤》教学设计

李春能

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

[教学重难点]

朗读、背诵课文,识字、写字

[教学时间] 二课时

第一课时

[教学要求]

初读课文,了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”,认识两条绿线内的生字,理解由生字组成的词语。

[教学准备]

课前搜集一些有关丹顶鹤的资料,生字卡片、教学挂图

[教学过程]

一、导入:

1、出示挂图,你认识图上的鸟儿吗?(板书:丹顶鹤)

2、理解“丹”

“丹”指红颜色,因为它的头顶是红色的,所以叫丹顶鹤。

3、你了解丹顶鹤吗?

出示挂图,看图说说丹顶鹤的样子,你觉得这是一只怎样的鸟儿?(板书:美丽的)

说说丹顶鹤的习性。(学生交流课前搜集资料所得)

4、齐读课题。

二、初读课文。

1、自读,要求:读准字音,读通句子。

2、检查读书情况。

(1)卡片认读生字。

(2)投影出示词语,开火车领读,齐读。

遥远洁白不论显得传说所以三五成群

嘹亮脖子嵌着高雅仙鹤旅伴逗人喜爱

度过无忧无虑第二故乡黄海之滨引吭高歌

(3)指名分节朗读课文,引导学生评议。

3、自读课文,划出不理解的词,再联系上下文想想意思。

4、质疑,交流。

5、齐读课文,思考课文主要讲了什么?

三、教学生字:遥、却、论、引

1、说说你是用什么方法记住这几个字的?

2、口头组词。

3、书空笔顺。

4、讨论书写时要注意些什么?

5、范写,描红,临写。

6、反馈书写情况。

第二课时

[教学要求]

学习课文内容,有感情地朗读课文,知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。

[教学准备] 生字卡片、投影片

[教学过程]

一、复习导入。

1、复习生字。

2、齐读课题。

二、师引读第一段:冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤——(生读下去)

三、学习第二段:

1、出示图片,看图说说丹顶鹤的样子。

2、出示句子:丹顶鹤(),显得很美丽。

3、课文是怎么写的呢?一起看第二段。

4、自由读,思考:课文围绕什么来写丹顶鹤的美?

板书:色美

5、再读,边读边找出表示颜色的词,并在下面打上“△”。

6、交流,师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”

7、指导读好,注意体会丹顶鹤的颜色美。(指读—评议—齐读)

8、看图,再说说丹顶鹤的美。(指名说—评议)

9、再读,边读边想象。

10、练习背诵。

四、学习第三自然段。

1、自读,思考你读懂了什么?

2、指名读。交流。

(1)出示:“丹顶鹤很逗人喜爱。”(指名读、齐读)

(2)你读懂了什么?

(3)交流:相机出示句子:“丹顶鹤不论……那么高雅”

抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。

板书:姿美

(4)指导读好,边读边想象。

相机出示句子:“它的腿长……也长”

指名读,体会丹顶鹤的形美。

板书:形美

3、指导读好第三自然段。

4、练习背诵(可配上动作)

自由练背,指名背,齐背。

五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。

六、教学生字:显、传、所

1、卡片认读,口头组词。

2、说说你是怎么记住这些字的?

3、指导书写。(范写,描红,临写)

[板书设计]

20 美丽的丹顶鹤

色美形美姿美

资料摘要

20 美丽的丹顶鹤评课稿