搭一搭（二）教学设计第一课时

搭一搭(二)

教学内容:

北师大版小学数学二年级下册第一单元6~7页“搭一搭(二)”。教材分析:

教材在“搭一搭(一)”的基础上,安排了搭房子的具体情境,让学生进一步体会有余数除法的意义。在学生已经掌握了没有余数除法竖式的基础上,通过搭房子的活动让学生试着写出有余数除法的竖式,并结合具体操作,理解每一步的含义,掌握算式中余数和商的具体意义。

学情分析:

学生通过“搭一搭(一)”的学习,已经初步理解了有余数的除法算式的具体意义,所以本节课继续安排了搭房子的具体情境,让学生亲手搭一搭,尝试列出有余数除法的竖式。通过搭房子的活动,激起学生的探究欲望,提高学生学习的积极性,培养学生的动手实践能力。

教学目标:

1、借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

2、通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。

3、感受数学与日常生活中的广泛应用。

教学重点:理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

教学难点:掌握有余数除法竖式写格式。

教学准备:小棒。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:昨天,淘气和笑笑在家里用小棒搭了正方形,今天淘气和笑笑又用小棒在家里搭了什么呢?你们想知道吗?那就再让我们一起去看一看吧。(课件出示教材情景图)

同学们,你们知道淘气和笑笑在家里用小棒搭什么吗?你还能知道哪些信息?

二、合作探究

1、搭一搭,填一填。

(1)你发现了哪些数学信息?你能根据从情境图知道的数学信息提出数学问题吗?

生:可以搭几个房子,还剩几根?

师:现在请同学们自己尝试解决一下这个问题,把自己的想法在组内和大家说一说。(教师巡视,对于有困难的学生进行个别指导)

(2)小组汇报,全班交流。

预设:

组1:用小棒摆的……

组2:用减法计算……

组3:乘法口诀……

(3)师:这道题应该怎样列算式呢?

组4:16÷6=2(个)……4(根)

师:除法算式中的6、2和4分别表示什么?

学生回答。

2、认一认,说一说。(有余数除法的竖式。)

师:用16根小棒搭房子,搭一个房子用6根小棒,可以搭2个房子,还剩4根,我们用算式16÷6=2(个)……4(根)来表示,那么你能用竖式表示出来这个算式吗?快来试一试吧!

学生汇报。

教师结合学生汇报板书竖式,边写边表述除法竖式中每一步所表示的含义。

2

1 6

12

4 ……余数

3、看一看,说一说。

师:老师说一道有余数胡除法算式,你能根据这个算式编一道题吗?试试看。(出示算式)

13÷5=2……3

(1)学生独立完成,并在小组内交流自己的想法。

(2)汇报交流。

三、巩固练习

1、教材第7页“练一练”第1题。

(1)、学生独立完成。

( 2 )、汇报交流。结合本题引导学生说一说除法算式中每一步的意思。

2、教材第7页“练一练”第2题。

(1)、学生独立完成,有困难的学生在小组内交流自己的想法,教师巡视,个别指导。

(2)、汇报交流

3、教材第7页“练一练”第3题。

四、本课总结

通过本节课的学习你有哪些收获?

五、教学反思

通过整个教学过程,我觉得基本完成了教学任务,实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素,创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中,表现出了强烈的参与欲,学得积极主动。整个教学过程体现出了学生是学习的主人。稳定性差、注意力很容易分散,是小学生的特点。我们要改变学习方式,使学生积极参与到学习活动中。新课程给我们带来了许多思考,我们只有不断地探索、不断实践、不断总结,才能不断获得成功的体验。