小池优质课一等奖教案是什么类型的资料？

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小池优质课一等奖教案｜教案在线预览

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关键词：小池优质课一等奖教案

正文

12《古诗两首》教学设计

河南省洛阳市涧西区芳华路小学何美霞

【教学目标】

1.会认“泉、无、荷”等10个生字,会写“爱”。

2.正确、流利、有感情朗读古诗。

3.借助图片想象画面,大概理解诗意。

【教学重点】学会本课生字,会写“爱”。

【教学难点】借助图片、想象,大致理解诗意,有感情朗读古诗。

【教学准备】教学准备:教师一台科大讯飞智慧课堂移动终端,学生每人一张学习单。

【教学课时】一课时。

【教学过程】

一、入情境,初感知。

1、看图,告诉老师:你看到了什么,听到了什么?注意把话说完整。

2、欣赏古诗。(视频展示,吸引学生注意力,让学生从视觉、听觉整体感知古诗,激发学生学习兴趣。)

二、读古诗,学生字。

1.把诗读正确。

(1)自由读诗,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍。

(2)检查读诗:同桌互读、点名读,全班读。

2.学习生字。

(1)出示生字,试着用自己的方法记一记生字。(图文结合,让孩子很容易理解字意。)

(2)四人小组讨论识记方法,交流学习。

(3)学生讲生字,老师播放相应的字,随机补充。(使用Flash交互功能,学生汇报哪个字就出示哪个字,凸显讲解内容,体现学生主体地位。)

(4)检测掌握情况,学生上台完成习题,台下学生完成练习纸。核对答案。(通过练习,及时了解学生掌握情况,提高效率。使用Flash拖动功能,学生亲自操作,提高学习积极性。)

三、再读诗,有停顿。

1.出示古诗,去拼音,再练读。

2.古诗,读起来是有味道的,师范读。

3、学生展示读。

4.读诗,不仅仅要读得正确流利有停顿,读诗的更高境界是读出韵味、读出自己的感受来。

四、抓关键,悟诗境。

1.作者简介

杨万里,南宋诗人,南宋著名的文学家、爱国诗人,他一生写诗两万多首,其中最擅长写山水诗,与大诗人陆游、范成大齐名。他的诗自成一体,在当时称为杨诚斋体。(图像与文本介绍作者,扩充知识,一目了然。) 2.品读前两句

(1)读前两句,告诉老师,你读懂了什么?

(2)“树阴照水爱晴柔”读了这句,你的脑海浮现什么画面?

预设:“爱”,有喜爱之意。“晴柔”放在一起理解,就是晴天里柔和的风光。3.品读后两句

(1)“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”这两句有不懂得词吗?预设:尖尖角,就是看图!新生荷叶的尖角。

(2)品析“立”,学生表演“立”。随机采访,引读。

(3)创设情景读全诗。(渲染氛围,让学生入情入境,激发学生情感。) 4.课堂小结。

回顾古诗,板书。小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护。这样,美景才会越来越美,越来越多。在古诗中,描写夏季景物的诗也有很多很多,下节课我们接着学习。

五、重练字,学写“爱”。

1.写字时,要注意:一看二写三对照

2.书写注意事项。

3.学生先描再写

4.写完比照、互评。看谁能得三颗星。(使用科大讯飞平板拍照功能,随机拍摄学生作品,全班展示,提高课堂效率。)

六、布作业,画背诗。

1.“诗中有画,画中有诗”,《小池》中除了作者描写的景物外,还会有什么,请展开丰富的想象画一画。

2.给家长背一背这首古诗。

【板书设计】

小池

泉眼

树荫小荷蜻蜓

热爱大自然

资料摘要

小池优质课一等奖教案

小池优质课一等奖教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池优质课一等奖教案是什么类型的资料？

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