词语盘点第一课时教学实录

《词语盘点》教学设计

【设计理念】

词语是语言的建筑材料,正确地理解和运用词语,是阅读和写作的基础。本课设计采用闯关游戏形式让学生在生动活泼的读、写、用的过程中,通过小组合作互帮互学,进行词语盘点练习,丰富学生词汇培养学生积累词语、运用词语的能力。

【教学目标】

1 会读会认《词语盘点》中所有词语会写“读读写写”中词语丰富词语积累。

2 掌握积累词语的方法培养兴趣逐步形成主动积累的习惯。

【教学课型】练习课

【教学重难点】

会读会认所有的词语、会写“读读写写”中的词语是每个学生必须都要达到的保底目标也是本课的重点。

【教学关键点】

掌握积累词语的方法,养成主动积累词语的习惯。

【课前准备】

1 教师准备:制作课件设计练习题。

2 学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

【课时安排】

1课时。

【教学流程】

一、激发兴趣导入新课

孩子们,前几天我们学习了《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》等四篇课文,通过本组课文的学习,我们感受到了杨氏子、晏子独特的语言艺术和魅力。同时也学习了很多生字新词。这节课我们一起来玩一玩词语盘点的闯关游戏,看谁掌握的生字新词多。(板书课题:词语盘点)(1、师板书,生数空。2、齐读课题两遍) [设计意图:课始,教师的谈话旨在激发学生的学习兴趣,让学生积极参与到词语积累的学习活动中来。 ]

二、第一关我会读(板书:读)(孩子们,我们来进行游戏的第一关读,孩子们听清老师的要求:)

1 先自由读一读词语盘点。

2 同桌互读互听互纠正。

3 开火车读词语。

4 孩子们能准确地读出这些词语,请选择你喜欢的词语说一说它的意思,并运用这个词语说一句话。)(生评价)

根据意思写词语。

(1)形容对情况非常清楚好像指着自己的手掌给人看。()

(2)没损坏没有残缺完整。()

(3)赔罪。()

(4)脸上的神色一点儿也不改变形容遇到意外情况时从容镇静的样子。() (5)安定地生活愉快地工作。()

[设计意图:积累词语,先要过读准字音这一关。为此,我们把第一关的教学目标定位在读准字音上。教学时按照“个体自由读一组内互读互助一开火车读”的程序进行,这样的教学环节安排,能够最大限度地扩大参与面,让每个学生都参与到学习中。 ]

三、第二关我会写

(下面,我们来进行第二关游戏;写一写)(板书:写)

1、孩子们观察这些词语,说一说哪些难写的,(侮辱、柑橘)观察它在田字格里的位置,再在米字格里写一写。(生板演)(生评价) (注意写字的姿势)

[设计意图“读读写写”中的词语,不仅要求会读,还要求能够正确书写。在学生读准字音的基础上,我针对“读读写写”部分,设计了“我会写”这一环节,让学生写一写、练一练词语,让每个学生都能扎扎实实地掌握词语,积累词语。 ]

四、第三关我会用

1、按要求写词语。

A 从读读写写或读读记记中找出下列词语的近义词。

欺侮-()接待-()

嘲笑-()规则-()

安然无恙-()不顾一切-()

不动声色-()

2、我会用“笑”。

A “笑”有愉快的笑,也有非善意的笑。“取笑”、“冷笑”都属

于

B 按要求写出带有“笑”的词语。

表示愉快的笑:________ _________ ________ ________

表示阴险的笑:________ _________ ________ ________

C 我会照样子写。

笑嘻嘻:________ _________ ________ ________

3、我会找规律写。

实话实说 ABAC:________ _________ ________ ________ 安居乐业一三、二四是近义词:

________ _________ ________ ________

4、读读写写中的词语全部选自课文《晏子使楚》,你可以选择3

个以上在词语,说说课文的主要内容,也可以从读读写写中选择3个

以上的词语任意说一段话,并写下来。

[设计意图:词语的学习离不开语言环境,让学生选词复述,既

能帮助学生回顾课文内容,培养了概括能力,又能依托课文内容进行

说话练习,获得初步的运用词语的能力。教学时通过按要求写词语等

练习形式检查学生对词语的理解情况,培养学生主动运用词语的意识。

通过按要求写“笑”的词语、找规律写词语等练习,丰富学生词汇,

开拓学生视野,使学生学会举一反三积累词语的方法培养学生积累运

用词语的能力。 ]

五、总结交流

在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取

得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

[设计意图:这一环节的教学,重在通过交流,让学生悟得更多积累词语的方法,培养学生积累词语的能力。]

六、布置作业

把课上没写完的那段话,写完整。

【板书设计】

读一读

积累方法

词语盘点写一写

用一用