9 青蛙看海优秀教学设计说课稿

《青蛙看海》第二课时教学设计

仪征市实验小学庄玥

教学目标:

1 、流利、有感情地分角色朗读课文。

2 、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。

教学重点、难点:

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

教学准备:课件

一、直接导入

这节课我们继续学习第9课《青蛙看海》,学生齐读课题。读出青蛙看海的渴望。生再读课题。

二、复习旧知

1.通过上节课的学***家知道生活在湖边的小青蛙(师板画:青蛙)它有一个梦想——很想看看大海,因为大海美丽、广阔,而且神奇。(师板画:大海) 2.请大家静静地回忆一下上节课学的内容,也可以一边默读课文一边想,小青蛙怎样才能看到大海呢?(生回答)

3.这节课,我们就和小青蛙一起经理登山看海的过程。

三、学习新知

1、学习第1-3自然段

(1)学生自由轻声地读1-3自然段,想一想:登山看海对青蛙来说到底难不难?

开始吧!

(2)交流:登山看海对青蛙来说难不难啊?为什么青蛙觉得看海很难?你是怎么知道的?

(3)出示第2自然段。

(4)重点指导朗读“天哪,这么高的山!”读出山高的语气。指名读、加上动作读、’齐读。

师:青蛙……(吸了口凉气),再想一想,难对青蛙来说还因为什么呢?(生回答)

(5)出示句子:“我没有一双有力的翅膀……怎么上的去呢?”

登这么高的山,开始小青蛙有信心吗?(没有)你们是从哪里知道的?到书中去找一找,谁来读读这句话?这句话中没有说出它上不去呀?你是从哪句话知道的呢?(怎么上的去呢?)实际上就是说——(上不去)那你能换个说法吗?用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。(我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上的去呢?)让我们再来读读这段,体会一下青蛙的想法和心情。(齐读)

(6)听了你们的朗读,老师的头脑里出现了一座山。(板画:高山),是小朋友们想象中的高山吗?能不能再高一点呢?比如说可以在这画个太阳,还有办法吗?请一学生上黑板画画白云。请你再读读这段话。

让我们头脑里出现了画面,这时候读起来就更好了!看到这幅画,我们不由得想到了我们学过的一首诗----引说:只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。

师:这么高的山啊,难怪小青蛙觉得登山非常的困难!我们一起在这座山的前面

读一读这段话。(齐读第2自然段)

师:是啊!连飞行高手苍鹰都觉得这座山太高了。

(7)出示第3自然段

谁来读一读苍鹰的话?指名读。

(8)横线突出“不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”

这句话谁再来读一读?指名读。换一种说法,谁会说?

小朋友们都明白了这句话的意思,我们一起来读一读这句话。齐读。

师:看来呀!青蛙登山看海的希望还真不大!青蛙都要失去信心啦,用我们书上的一个词来形容,就是什么?(失望)面对困难,失望的青蛙怎样做才能看到大海呢?我么来看看动画片。想不想看啊?(想)很想吗?(很想)真的很想吗? (真的很想)现在不给你看,什么心情啊?(很失望)不着急啊!帮助青蛙想到办法了,老师奖励给你们看,行不行啊?(行)这时候心里有事什么心情呢?(很高兴)还像那么失望吗?哦,是有点希望了。

请自由读一读课文4-11自然段,想一想:小松鼠是怎样让失望的青蛙有了信心,一步一步等上山看到大海的?开始吧!

2、学习4-11自然段

(1)出示:“你想看海吗?……好!你一定能看到大海。松鼠说。”

谁来读一读这段话?小松鼠帮助别人还真有办法呢!谁发现了?小松鼠还怎样帮助它的呢?还有呢?你也来鼓励鼓励小青蛙呀!

(2)有了小松鼠的鼓励,小青蛙说话时语气不一样了。谁来读读小青蛙的话?红色凸显小青蛙的话。小青蛙的心里有什么不同的感情呀?

(3)理解三处“这”的意思。

“这山”里的这指山。“这石阶”里的这指石阶。“这有什么难的?”里的这指跳石阶这件事。

(3)青蛙是怎样登上山的?(跳上山的)你是从哪一句知道的?(青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳)什么叫“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”,谁来做青蛙,谁来做小松鼠,来演一演?(动作体会“跟着跳”)

演得不错,下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。

孩子们,想一想,青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难?

你们登山的时候有什么感受?累,腿酸。

(4)指导表演:

下面就请同桌分角色来读一读,演一演。

指名分角色读,评价。

哪两位同学能把登山的过程表演出来?

学生演至一级一级地往上跳,有点累时)小青蛙,你觉得怎么样啊?既然累了,就在草丛中休息一会儿吧!上山很累,还会遇到困难,小青蛙,你会放弃吗?为什么?是啊,正因为青蛙想要看海,心中有一个坚定的信念,才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳,你们看,小青蛙已经休息得差不多了,又跟着松鼠一级一级地往上跳了,真是好样的!你们想不想也来鼓励鼓励他呀!让我们也来鼓励他!小青蛙——,小青蛙——。

(5)看,听了大家的鼓励,小青蛙跳得更有力了,让我们再为他加加油!……看,小青蛙终于到达山顶了!

3、学习12自然段。

(1)、小青蛙到达山顶看到大海了。

(出示大海图)咱们和青蛙一起欢呼吧!

(2)、是啊,经过努力,青蛙终于看到了美丽的大海。同学们,咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧!(欣赏图片)

(3)、此时此刻,小青蛙心里有多少心里话想说呀!

面朝美丽的大海,小青蛙说:。

看着身边的同伴,小青蛙说:。

回想登山的过程,小青蛙说:。

老师也要送大家几句话——(课件出示四句名言)

四、整体感悟。

让我们来读读课文,共同体会青蛙看到大海的快乐吧!(齐读)

五、学写生字

1、观察“完、定”的字形。

2、师讲解书写要领。

3、老师示范写,生书空。

4、学生练写,师巡视指导。

5、交流反馈,集体评议。

六、思维拓展。

这节课小朋友们学得好,书读得好,字写得好,想象也特别丰富,课后请把这个故事讲给爸爸妈妈听。