分苹果多媒体教学设计及其点评

北师大版二年级数学下册《分苹果》教学设计

龙坪中心小学:潘启云

一、教学内容分析:

《分苹果》是小学数学二年级下册第一单元《除法》的第一课时的内容。教材从学生已有的表内除法引入, 让学生进一步体会除法的意义, 学习除法竖式的写法。安排了分苹果活动, 列举了几种解决这一问题的方法,在此基础上,引入用竖式计算的方法。

二、教学目标:

1、知识与技能:在分苹果的过程中,学会用竖式计算的方法,掌握除法竖式的书写格式,了解除法竖式各部分的意思。。

2、过程与方法:经历分苹果的过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观:使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性, 增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

三、学习重点、难点:

1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

2.通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

四、学习准备:

教具:课件、实物投影仪

学具:每个人准备若干圆片

五、学习过程:

(一)、谈话引入

淘气和笑笑正在分苹果,他们遇到了一个数学问题,我们去帮帮他们,好吗?(出示课件)观看主题图,你发现了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题。学生提问题。(二)、学习新课,合作探究

18个苹果,每盘放6个,可以放几盘?

1、请同学们动脑筋想想解决的办法,如有困难,可以找你喜欢的小伙伴一起想办法。师巡视指导。

2、接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如:

A、通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘;

B、用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盘。

C、可以用学具摆一摆

D、用减法:18-6-6-6=0

18个苹果,平均分给来我们班的3个小朋友,每人可以分几个?

生答:6个。

平均分给他们其中的2个小朋友,每人可以分几个?

生答:9个。

3.认识除法算式

(1)小朋友们,你们回答的真棒!18个苹果,每盘放6个,谁来说说除法算式是什么?生答:18÷6=3(盘)

(2)同学们,上面的过程也可以用除法竖式来表示,请看,出示课件。

边出示边解释说明边板书竖式。

指导:同学们想一想这个除法竖式的符号像我们学过的哪个汉字?(生答:厂)被除数要写在“厂”里面,表示要被分的苹果总数除数要写在“厂”撇的左边,表示每盘放6个苹果,商要放在被除数个位的上面,要与8上下对齐,表示可以放3盘。3乘6的积要写在被除数18的下面,表示分走的苹果数。

被除数和除数的乘积的差“0”要写在下面,表示分完了,没有剩下的。

同学们一定不要忘了在横式上写出最后商的得数“3”

同学们再仔细观察一下除法竖式的写法,师出示课件。

谁来说说除法竖式中每个数字的意义?指名说。

同学们真聪明,下面老师再出两道题考考你们,有信心么?生:有

师:课件出示练习题。18÷2= 63÷7=

(三)、学中做:

1.(出示课件)正月十五元宵节要到了,小动物们需要你们的帮助了,你

们愿意吗?(生答:愿意)

师:(出示课件)请你提出一个与除法有关的问题,并尝试解答。(生说)

师:(出示课件)自选一题,独立解决。请一生展台展示。小动物们非常感谢你们的帮助。他们奖励你们一些蜡笔,大家一起来看看吧。

2.你们能把24支蜡笔平均分给4个小朋友么?每人分几支?怎么列式?怎么列竖式?

请一生展示并说一说每一步的意思。(出示课件)

3.同学们分的都很对,很好,小动物们奖励你们一些气球,大家来看看吧。(出示课件)集体交流,并说说每一步的意思。

4、()里最大能填几?

3×()<25 8×()<36 7×()<29 ()×7<36

(四)、质疑

同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗?

(五)、课堂检测

÷9=

8÷4= 64÷8= 81

集体订正答案,好的提出表扬。

(六)、总结本课

同学们,在本节课你学到了哪些知识?

板书设计:

分苹果

18÷6=3(盘)

竖式

先写除号,再写被除数,最后写除数,商和被除数个位对齐