9　我有一个强大的祖国公开课教案

我有一个强大的祖国

教学目标:

知识与技能:

1、了解诗歌的写作背景,正确、流利、有感情地朗诵诗歌,培养学生朗读诗歌的能力。

2、通过朗读诗歌,凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,感受到民族的团结和祖国的强大。

过程与方法:引导学生学习“情绪酝酿→朗读→理解→感悟”理解诗歌的学习方法。

情感态度与价值观:在朗读、理解诗歌的基础上,感受民族大团结的力量和祖国的强大,培养学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点:

凭借诗歌文字,想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点:

理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,体会祖国人民永远和自己在一起的情感。

学前准备:

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片,自读诗歌,借助工具书,读准字音。

2、ppt课件、课文朗读mp3。

1

教学课时:1课时

教学过程:

一、激情、介绍写作背景,导入新课

1、出示“2008年5月12日”,同学们知道这一天是什么日子吗?

师述:对!2008年5月12日14时28分,在我国四川省汶川地区,正当人们在工作时,正当孩子们在教室里准备上课时,猛然间,大地摇晃,山崩地裂,房倒屋塌,强震来临……

课件播放地震后的图片。(师述:汶川在滴血,四川在流泪,中华民族正面临着一场大灾。)

噩耗传来,举国同悲。党和政府迅速组织抢险救灾,(点击课件)温总理赶来亲自指挥,解放军、救援队,医疗队,志愿者们从祖国各地赶来了……

一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景,目睹了一张张感人的脸庞,心潮澎湃,写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。

2、导入新课,板书课题。

二、初读诗文,感悟朗读。

1、请同学们有感情的朗读这首诗,注意读准字音,读通诗句,注意诗句的节奏。

2、教师指导朗读,纠正字音。

3、播放诗歌朗读mp3,学生感悟朗读。

三、再读诗文,整体感知。

1、同学们默读诗歌,并思考:这首诗写了几张“脸”,什么样的2

脸?

2、学生交流汇报。

四、品读诗句,感悟诗情。

1、引导学生品读第一节:“一张熟悉而亲切的脸”。

熟悉而亲切的是脸是谁?(学生回答,教师出示温总理亲临灾区图片)这就是那张亲切的脸,同学们认识吗?对就是温家宝总理,这张经常在电视新闻中出现的熟悉的脸,这位七旬老人地震当天就赶到了灾区,他带来了党和国家的关怀,他亲自指挥抢险救灾。(结合重点词:“熟悉”、“亲切”、“闪动”、“充满”等词语,感悟国家领导人对灾区人民的关怀和仁爱)

2、引导学生品读“一张陌生而勇敢的脸”。

这张脸代表的是解放军、武警战士、消防队员等,是他们冒着生命危险和艰辛,抢救出一个个废墟下的生命。引导学生通过词语“陌生”、“勇敢”、“信念”、“顽强”等词语感悟这群人的伟大。

(大屏幕播放救援人员抢救生命的图片)

3、引导学生用相同的方法品读第3—6节,感悟诗歌表达的“血溶于水”的同胞亲情。(结合重点词语的品读、感悟和图片的展示,学生深入体会感悟)

“一张美丽的脸”:代表的是医护人员、白衣天使。(重点词:“天使”、“美丽”、“爱心”、“温暖”;图片展示医护人员抢救生命的动人场景)

“一张镇定的脸”:代表的是人民教师。(重点词:“慈祥”、“镇定”、“永恒”;图片展示为拯救学生生命而不惜牺牲的教师遗容);

3

“一张急迫的脸”:代表的是献血志愿者。(重点词:“年轻”、“急迫”、“殷殷”;大屏幕展示志愿者积极献血的动人场景)

“一张可爱的脸”:代表的是全国全世界所有心系灾区、踊跃捐款捐物的中华儿女。(重点词:“可爱”、“不曾见面”、“他乡海外”、“紧紧”;大屏幕展示海外华人心系灾区、爱心捐赠的动人场景)

4、引导学生理解感悟第7节表达的情感

①怎样理解“地动天不塌”?

(地震可以造成破坏,但震不垮人心,动摇不了我们抗震救灾的决心与意志。)

②为什么每节诗末尾用了同一句话?

(“我感到自己有一个强大的祖国”是全诗要表达的主旨,所以反复强调,以增强诗歌的感染力、震撼力。)

③为什么作者从一张张脸上能感到自己有一个强大的祖国?

(作者运用了反复修辞手法,饱含真情地描绘出这一张张脸,从这一张张脸中感受到在大灾大难面前,祖国人民永远和自己在一起。)

五、师生观看新中国发展史,感受祖国的强大

六、教师小结课文。

板书设计

5.12 14亿人民

4

大灾有大爱强大的祖国

5