习作7教学设计

“徐州市第三十四中附小2017—2018学年度第二学期青年教师优质课教案”

执教老师:李雪上课日期:2018年4月17日星期二一、教学设计说明:

新大纲的教学目的中提到,要“发展学生的语感和思维”。新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用,其中写道:“运用联想或想象,丰富表达的内容。”还有,“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。我们认为,这是一节作文课,是融入对学生思维品质培养的作文课,也是一节片断作文课。

这是一节作文课,是学生运用文字进行表达的训练课,“写”应当是整个课程设计的核心,以发展学生写作能力为这节课的终极目标。

二、教学目的要求

1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3.培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

三、教学过程

(一)课前视频,调动气氛

1.播放家长视频,激发孩子的写作欲望。

2.乘坐时光机,到达奇思妙想国寻找创作灵感。

(二)结合经典,打开思路

1.第一站:蜘蛛侠

(1)出示图片

同学们,你们认识他吗?

(2)播放录音:没错我就是蜘蛛侠,你们想知道我是怎么从一个青少年变成蜘蛛侠的吗?

(3)揭示答案

在一次放学后,彼得想邀请同学一起去参观科学展览,但是大家嘲笑了他,把他一人丢下兜风去了。独自参观核试验的公共展览时,彼特被一只受到核辐射的蜘蛛咬伤了手。不久之后,他发现自己竟然具有了非同寻常的能力:他获得了超凡的力量,敏捷的身手,并且能在任何表面上毫不费力的爬行,还具有了一种敏锐的超感知“蜘蛛感应”。虽然他不会吐丝,但是他用自己的一个能够发射蛛网的小发明弥补了这一不足。

2.第二站:孙悟空

(1)播放录音:俺老孙来也,同学们,欢迎来到奇思妙想国,你们认识我吗?

(2)回忆孙悟空外貌

(3)学习吴承恩对孙悟空的外貌描写

(4)阅读有关孙悟空的故事

思考:

A.孙悟空的故事里有许许多多奇思妙想的情节,你发现了哪些“奇妙”的设计和细节?

B.作者是如何将故事的情节设计的如此巧妙,吸引读者的呢?

总结板书:

a.细节描写b.环境渲染c.正反人物d.经历磨难

(三)、超越实际,大胆想象

1.终点站

(1).奇思妙想国里还有很多超级能力者要和我们交朋友呢,他们是拥有神奇口袋的哆啦A梦、会魔法的哈利波特、进入亡灵国后,找到家人,并实现梦想的米格、拯救世界的超人先生,他们每一个人物都有特殊的超能力。但是最后,还有一个重量嘉宾,会是谁呢?

(2)他就是,今天同学们将要设计出的原创超级能力者。希望咱们班的同学在奇思妙想国设计的超级能力者,能够为人们所期待和喜欢。

2. 天马行空的想一想,组织好语言,设计超级能力者

3.同桌交流

4.全班交流

(四)、入情入境,尽情创作

编辑朋友的最新要求:

1.以第三人称的形式写清楚你设计的超级能力者,并根据人物特点设计动作、表情等。

2.设计要有创意,想法够奇妙。

3.故事情节充实,要有积极意义。

学生开始创作

(五)、分享交流,得言得法

1.分享创作,相互点评。

2.同桌按照星级挑战表进行评级。