识字6 骏马 秋风 塞北教学设计及教案分析

识字6(第一课时)

教学目标:

1、体会祖国的幅员辽阔和自然风光的美丽,激发学生热爱祖国的思想感情。

2、图文对照,充分发挥想象,认识图上描绘的事物,理解课文里的词语。

3、能正确、美观、大方地书写文中的“岛”字,掌握其书写技能。

教学重点、难点:

让学生在认读字词的基础上,通过诵读、想象去体会、感悟,让学生由词语想到具体事物,由词串想到特写的画面,丰富学生想象的空间。

教学准备:多媒体课件生字、词语卡片

教学过程:

一、激发兴趣,导入课文。

1、知道咱么今天学什么吗?

2、《识字6》是一篇很有趣的识字韵文。

二、初读课文,整体感知。

1、请小朋友轻轻地把课本翻到识字6,先认真地读读课后的三个生字,然后把课文多读几遍,把它读通顺了,听明白了吗?

2、检查。

(1)生字宝宝来啦,谁能响亮准确地叫出它们的名字?(注意纠正“塞”)

(2)开火车读。

(3)你们真了不起,一下子就读准了这三个生字,一起再来读一读吧.

(4)去掉拼音能读好吗?一起来大声地喊一喊它们的名字吧!

(5)大家都有一双慧眼,打乱了顺序也读准了。那你想记住哪个生字宝宝呢?

(6)记住它们的样子,再响亮地读一读

4、检查词语。

(1)字宝宝回到词语中你能读准吗?别急,大家先在底下轻声练一练。(出示韵文)

(2)看来大家是胸有成竹了。第一行谁来?(每个词都读得那么准,真棒!)第二行谁来?(分行读)

(3)我们一起来读一读,边读边想课文给我们介绍了哪几个地方的景色?

(出示:课文向我们介绍了()、()、()和()的景色。) (4)、让我们在地图上把这些地方找出来。(出示中国地图)

我们的祖国可大了。祖国有960万平方公里的土地。在北方有闻名中外的万里长城。长城以北的地方我们就称为“塞北”。这是长江,长江中下游以南的地区就是“江南”。我们就生活在江南地区。在我国南部有许多被海洋包围着的陆地,那就是“海岛”。其中我们熟悉的有海南岛和台湾岛。“高原”主要在我国的西部地区。

指名说。我们一起来说一说。

三、再读词串,想象画面

(一)小朋友,喜欢这些地方吗?那就先让我们一起走进塞北吧!

Α、骏马秋风塞北

1、图:塞北:送个词给塞北。

1、(屏显:骏马奔腾的景象)小朋友,你们看到了什么?仔细看,马儿长得怎么样?(引:你们看它的肌肉——)它们的肌肉多发达呀,它们跑得——对,像这样膘悍强壮、跑得快的好马就是——骏马。谁来夸夸它?(出示词卡:骏马,读

好)

2、阵阵秋风吹过,一群群骏马自由地奔驰在一望无边的塞北草原上,草原上到处是马蹄声声,多么热闹呀!你能读出塞北草原的这种气势来吗?谁想试试?(你读得可真流利!如果你能一边读一边想象画面,肯定能读好。谁还能读出骏马飞奔的那种气势来?你的塞北是辽阔的、粗犷的。你的草原是一望无边的。我看到了一匹匹奔腾的骏马……)

3、我发现一个小秘密,好多男生都喜欢塞北,你们一块儿读读吧!

女同学想不想来试试,女生齐读。

(二)小朋友,祖国的塞北是如此的空旷辽阔、气势磅礴,而我们的江南却是那样恬静秀美!

Β、杏花春雨江南

1、你们看(屏显:江南春色图播放音乐:江南丝竹)看着这图画,听着这音乐,你们想说些什么?(2-3人)(引:你们看到了什么?)

2、对呀,在蒙蒙春雨中,粉红粉红的杏花露出了笑脸,显得更加娇艳。多美呀!你能美美地读好这行词吗?(屏显:杏花春雨江南)

3、如果把塞北比作一个壮壮的小伙子,那江南就像一位秀美的小姑娘。文文静静、秀丽秀气的。谁来赞一赞这美丽的江南?(指2个女生读)

4、多美的江南啊!知道她为什么读得这么好吗?老师告诉你们一个小秘密,她呀是一边读一边在脑海中想象江南的美景的。一边读一边想也是一种学习的本领,希望小朋友都能用。

老师发现,女同学读这行词串特别有味道,女同学一起来读。

5、让我们千言万语化作深情地朗读来赞美秀丽的江南。(齐读)

6、让我们用一边读一边想象的方法,再一次来感受塞北的辽阔,江南的秀美。(屏显一、二两行词语)男生读第一行,女生读第二行。

(二)真好,老师仿佛看到了一望无边的塞北,桃红柳绿的江南。刚才,我们一边读一边想象画面,把这两行词读美了。这两行,老师请小朋友自己去读一读, (屏显三、四行词语)能不能也读得让我们看到那儿的景色?自己好好练一练。C、椰树骄阳海岛

1、让我们来看看祖国最南端的海岛此时又是一幅怎样的景象?

2、一起读。读了这一行,你们仿佛看到了什么?

是呀,太阳火辣辣的,阳光那么强烈,这种太阳就叫作——(出示:骄阳)谁来读好它?(阳光太柔了,读得强烈些!再指读)。

3、太阳像一个大火球,把大地烤得都快冒烟了,真是------骄阳似火。(积累词语)谁能把这种感觉读出来?(好厉害的太阳!)

3、你们看,虽然海岛上骄阳似火,可是高大的椰树仍然直直地挺立着,海风吹来,浪涛拍岸,椰树跳起了优美的舞蹈。你们能把这迷人的海岛风光读出来吗?谁再来读?

4、那么多小朋友想读,那就一起来吧!真美呀!听了你们的朗读,肯定会有更多的人想来海岛玩了!

(三)小朋友们,祖国的海岛上骄阳似火、烈日炎炎,而这时的高原上却到处是——

D、牦牛冰雪高原

1、(屏显高原图)(出示:冰雪)谁来读?(小朋友,读书不是越响越好的,有时要把那种感觉藏在心里。你听,老师是这样读的,冰雪)谁再来读?好冷啊!

2、高原上到处被冰雪覆盖着,真是——冰天雪地(指读)这儿真是冰雪的世界!

3、在冰天雪地的高原上,我们惊喜地发现了一种可爱的动物——牦牛

咦!这儿到处大雪纷飞,冰天雪地,它们为什么不怕冷呢?(指名说)

师:是呀,你们看,它身上的毛密密的、厚厚的,正因为它不怕冷,所以勇敢地奔跑在冰雪覆盖的高原上。多么了不起啊!小朋友,喜爱牦牛吗?那谁带着喜爱之情来夸夸勇敢的牦牛?(指名2人读)

3、勇敢的牦牛不光给白雪皑皑的高原带来了生机,而且还是人们耕地运输的好帮手,被人们誉为“高原之舟”。让我们一起响亮地夸一夸它。

四、总结诵读,练习说话。

1、小朋友,刚才咱们迎着习习秋风,来到辽阔的塞北草原——骏马秋风塞北;咱们沐浴着蒙蒙春雨,漫步美丽的江南水乡——杏花春雨江南;咱们又去了炎炎夏日下的海岛——椰树骄阳海岛;咱们还登上了冰雪覆盖的高原——牦牛冰雪高原。

2、小朋友们,知道吗?当我们江南春暖花开时,塞北地区还是秋风瑟瑟,而海南岛上却是夏日炎炎、骄阳似火,更让人惊讶的是青藏高原已是白雪皑皑。由此可见,我们的祖国是多么广大啊!现在,老师想请小朋友用课文中学到的词语来介绍一下我们的祖国,老师给你一点提示,相信你们一定能说的很棒。自己先练练,说给旁边的小朋友听听。

(屏显:。我们的祖国多么广大。塞北草原上,阵阵()吹来,()在奔驰。江南春雨中,()已经盛开。高原上到处是厚厚的(),()在奔跑。而此时的海岛上却(),()高大挺拔。祖国大地真是处处好风光啊!)指名说,齐读。

3、小朋友,无论是塞北、江南,还是海岛、高原,都是我们祖国的一部分,它们都有一个共同的家!那就是——中国!

让我们用最美的声音为伟大、美丽的祖国喝彩。齐读课文。

五、自主识字。

1、这节课,小朋友表现得很出色,老师相信大家生字也会学得很棒。

2、出示生字卡片:岛齐读。

3、谁能给“岛”找些朋友?

4、有信心写好这个字吗?动起手,用心描一个,注意“竖折折勾”在田字格中的位置。

5、师强调:这个字是山字旁,一起读。师范写(岛字里面藏个山,山字是扁山,里面没藏好,一半露在外)

六、作业:在作业本上照着写三个。

板书:识字6

塞北

江南中国

海岛

高原