Story time教学设计和教学实录

《义务教育教科书·英语》小学六年级下册（三年级起点）：

第4课时

Manners

at

home

精读课教学设计

执教者：番禺区市桥东兴小学 凌志忠

一、教学内容分析：

本单元话题在整个小学阶段里是非常生活化的。在学习过Unit 7及Unit 8之后，学生能够了解和谈论生活中存在的礼貌和不礼貌的行为，并用should, should always, 和should not来对别人进行规劝，应该去做哪些礼貌的行为，和不应该去做哪一些不礼貌的行为。本节课是Module4的第4课时，本节课是一节读写课，学生将会通过学习课本中的小故事story time及《拓展读与写》中Richard loves to go visiting 故事阅读，并通过Aki和Richard的行为对比，加上通过阅读选择及回答问题和续写文章等环节，让学生更清晰明白使用礼貌用语的重要性,明白在家吃饭、清洁、玩耍、打招呼等文明行为，提升学生对文明道德规范等核心素养的理解。

二、学情分析：

六年级学生属于高年级阶段，有较好的英语学习基础和习惯。在学习过本模块的第一个单元Unit 7及Unit 8的内容之后，学生能分辨出日常生活中礼貌和不礼貌的行为，并能对日常生活中不礼貌的行为进行规劝，同时亦能在不同场景中准确使用文明用语。通过让学生了解Aki的不文明行为，并协助其加以改正；另让学生学会发掘Richard的良好行为，并加以学习，并融入到自己的日常生活中去。让学生在输入中理解，在理解中体验，在体验中加深，并让学生明白在家吃饭、清洁、玩耍、打招呼等文明行为，提升学生的文明道德规范等核心素养。

三、教学目标：

（一）语言知识与技能目标：

1）Vocabulary：

三会学习故事中涉及的相关单词：thirsty tag ahead knock chew 2）Sentences：

理解长句意思：He knocks on the door and clean his feet on the tag before he walks in . 技能目标：

1）能听说读本课学习的单词。 （二）学习策略目标：

通过individual work, pair work 和 group work完成本课学习。

（三）情感态度目标：

敢于开口用英语交流。通过合作学习，互相帮助，完成学习任务，明白关于在家使用礼貌用语的重要性及具体行为。

四、教学重、难点：

教学重点：学生通过本节课学习，能熟读本课单词和理解故事的意思，能朗读故事，体现生活中的好习惯；

教学难点：学生对于故事中结构较复杂，又比较长的句子的理解。

五、教学理念及策略：

围绕话题（manners）使用两篇阅读材料，遵循Input ---Internalization---Output教学模式，设计多种形式的阅读活动（Read and choose,read and underline, Read and write ）让学生充分体验语言,最后能运用语言完成写作任务。具体是把课文视频story time与《拓展读与写》中Richard loves to go visiting 故事相结合，使Jiamin成为整节课的中心人物，运用番禺区教研室小学英语科

“小学英语IIO课堂教学模式表现”设计教学，通过创设Jiamin为主线,把其邀请的两个朋友Aki 及Richard在其家的表现的不同作出比较，让学生了解Aki的不文

明行为，并协助其加以改正；另让学生学会发掘Richard的良好行为，并加以学习，融入到自己的日常生活中去。让学生在输入中理解，在理解中体验，在体验中加深。

六、教学媒体：

多媒体教学课件、音频、视频、学生研学案等。

七、教学过程：

I. Warm-up 1.make a

revision about the manners and the magic words by seeing

the

pictures : 1)Don't climb on the tree . 2)We shouldn't take photos in the

museum . 3)Be quiet in the library, please!

4)Wasting

water is impolite . 5)It’s polite to help people in need .

6)Thank you very much. 7)I'm sorry. 8)Don't draw on the wall please! 【设计意图：通过图片展示，让学生重温行为的好坏，明白在公共场合的文明行为，明白公众地方的文明道德规范核心素养。】

II. Input- Internalization- Output (Round 1) 1. see the video and choose the right answer（课本第48页story time）：

1)Now Aki is in (

) A. Jiamin’s home .

B. Jiamin’s school .

C. Jiamin’s friend’s home .

2)Aki is very thirsty ,so he has to

(

) A.eat . B.play . C.drink . 3)Which sentence is right (

) A.Aki likes to eat fish and chicken . B.Aki likes to eat chicken and potatoes. C.Aki likes to eat fish and tomatoes . 【设计意图：根据课本故事内容选择正确答案的练习题，培养学生的阅读理解能力，让学生初步感知课文相关内容。

】

2.Learn the

useful words

by group work after seeing the video：

1)thirsty 【设计意图：让学生提出他们想学习的单词，鼓励学生之间互教，教师指导，培养学生自主学习能力。

】

3. make a discussion about helping Aki to be a

polite

person : 【设计意图：通过小组讨论，让学生帮助Aki变得更有礼貌，明白在家文明礼貌的具体行为，明白在家文明道德规范的核心素养。】

4.let's chant with a rhythm: I

want

to

be

good Sometimes I am good . Sometimes I am sad . Sometimes my parents are glad . Sometimes my parents are sad . When I am good ,my parents are good . When I am bad ,my parents are sad . I want them to be glad . I don't want them to be sad .

So I will always be good . I will never, never be bad . 【设计意图：通过小组示唱，活跃气氛之余让学生加深明白在家文明礼貌的重要性。】

III. Input- Internalization- Output (Round 2) 1. Learn some useful words by group work ：

tag

ahead

knock

chew

【设计意图：让学生提出他们想学习的单词，鼓励学生之间互教，培养学生自主学习能力。】

2. Read the text and underline the key words to answer

the questions : a.Where does Richard always visit ? b.What does Jiamin’s mum think of Richard ?

c.Why does Jiamin’s mum like Richard ? 【设计意图：根据故事内容编写问题，让学生理解后完成，培养学生的阅读理解能力，让学生较好地感知故事相关内容。】

3. talk about Richard’s good manners :

a)Call ahead . b)Knock on

the door

first .

c)Help with the clean-up . d)Say “Thank-you” .

【设计意图：根据小组讨论，培养学生把学到的文明行为运用到具体的日常生活中去。

】

4.

talk about the good

manners at home by myself : 【设计意图：根据小组讨论并个人讲述文明礼貌的具体行为，进一步培养学生把学到的文明行为运用到具体的日常生活中去，进一步明白在家文明道德规范的核心素养。】

5. Let’s write about "Manners at home" :

Hello , I am ______ . At home , I can do many good manners . ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【设计意图：根据小组讨论并个人续写文章，培养学生把学到的文明行为运用到具体的日常生活中去。

】

IV : Summary

V : Homework 1、完成课本P46 "read and answer "；

2、继续续写文章，并与同学（父母）分享。

Ⅶ：Self-assessment 内容

【Task 1】I can choose.

完成程度

Well done (

) Good (

) So so (

) 【Task 2】I can answer.

Well done (

) Good (

) So so (

) 【Task 3】I can write.

Well done (

) Good (

) So so (

)

八、教学流程图：

九、板书设计：

第4课时 Manners at home

thirsty

a)Call ahead .

tag b)Knock on

the door

first .

ahead c)Help with the clean-up .

knock d)Say “Thank-you” .

chew

附文本1：

Richard loves to go visiting

Richard loves to go visiting .He always calls ahead when he visits his friend Jiamin at Jiamin's home .He always arrives on time . He knocks on the door and cleans his feet on the tag before he walks in . Jiamin's mum cooks dinner for them . Richard washes his hands before he eats . He loves the chips . But he does not eat too much . He chews his food with his mouth closed . He never talks with his mouth full . After dinner , Richard helps with the clean-up . When he leaves , he never forgets to say "Thank you " and "Good-bye" to Jiamin and his mum . And they always invites him to come and visit again .