Story time教学设计内容推荐

校训：立德立礼

博学精艺

前进小学英语科教研课

单元

及内容

单元

教学

目标

Module 2

Daily routine

1、能运用g, ea, ey, er, ear, ere等的发音规则，推理其他符合这个读音规则的单词

的读音；

2、能听、说、读、写（四会）掌握本模块单词表的单词和词组；

3、能朗读并表演课文；

4、能把下面的句型运用于语言实践中：

Unit 3 1) What time is it? It’s seven thirty. 2) It’s time for breakfast/ to have breakfast/3) It's time to go to sleep4) *Let’s go to school. Unit 4 1) We get up at (eight o’clock). 2) We have lessons from eight in the morning to four in the afternoon.

5、能就“日常生活安排”的话题进行语言交际。

6、能用两重方法表示时间。

至于倒读法的时间表示法建议有两种评价标准：

对于一些英语教学相对困难的学校的和地区，只要求掌握：

... o’clock 、a quarter past ..、. half past ... 、a quarter to ...

但多数学生来说，建议把整个“倒读法”交给学生，作为理解的要求，便于学生叫全面的了解这个语言现象。

下面是以前学过含有本模块总结的读音规则的词：

g: good, grape, grow, garden

g: gym, orange, large

ea: head, heavy

ey: they, grey

er: mother, teacher, farmer, driver, writer, painter, reporter, sweater, number,

单元

教材

分析

单元

教学

重点

办学目标：遵循教育规律，坚守教育工作本质，尊重学生并支援学生成长，提供多元学习经历，协助不同能力的学生自尊自信和发展优秀的品格与才能，培养博学精艺的少年。

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mother, father, sister, brother, computer, winner. grandmother, grandfather

ear: ear, near

ear: bear, pear

ere: here

ere: there, where 2、It’s time for 后面跟名词，而It’s time to后面跟动词,

如：

It’s time for bed/ school/ class/ breakfast/ lunch/ dinner. It’s time to get up/ go to school/ have breakfast /have lunch /have dinner/ go to

bed / ... 3、tired不能用作动词，要与be或look(s) 连用，如：

I’m very tired.

She looks tired. 4、表示时间有两种基本的方法：

倒读法

顺读法

seven (o’clock) Seven (o’clock)

七点

five past seven seven oh five

七点零五分

ten past seven seven ten

七点十分

(a) quarter past seven

seven fifteen

七点十五分

twenty-five past seven seven twenty

七点二十分

half past seven seven thirty

七点三十分

twenty-five to eight seven thirty-five

七点三十五分

(a) quarter to eight

seven forty-five

七点四十五分

ten to eight seven fifty

七点五十分

5、from...to...是“从......到......”的意思，如：

From seven am to eight pm 从早上七点到晚上八点,

from one to one hundred 从一到一百

6、am(a.m.)表示“上午”, pm（p.m.)表示“下午”。

7、注意时间与介词的连用：

办学目标：遵循教育规律，坚守教育工作本质，尊重学生并支援学生成长，提供多元学习经历，协助不同能力的学生自尊自信和发展优秀的品格与才能，培养博学精艺的少年。

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at seven (o’clock), at half past five

in the morning, in the afternoon, in the evening, at night 8、用数字表示时间, 小时与分钟见可以用“：”号或“.”号。即可写成:7:30或

7.30

单元

教学

策略

学情

分析

单元

教学

课时

教学

内容

课时

分配

1.充分利用已学知识为最近发展区，引导学生学习新的内容。

2.充分利用图片、照片和学生的生活实际。引导学生进行语言的运用。

3.帮助、鼓励学生制定学习计划，提高学习的自觉性。

四年级的学生大部分活泼好动，喜欢直观形象的事物，对英语的学习有着较高的兴趣，而贴近他们生活的内容更能激发他们的学习兴趣。本话题是日常生活，与学生的生活实际息息相关，他们有话可说，因此，在教学的过程中，老师要为他们多创造一些开口的机会，让他们有话说，愿意说，乐意说。本节课注重让学生在说、读、写中，反复练习已学过单词、短语和句型，从而提高对相关知识的熟练程度，进而灵活地运用相关知识的写话中。

10个课时

每课每4个课时，2个课时总复习

Team 备课小组

Date 日期

Designer 设计者

研究主题

方向

Grade4 2018-3-27 谢志萍

关注学生的思维培养

Module2

Daily Routine Module2

Daily Routine Type of lesson Period课时

8th

Revision 课型

办学目标：遵循教育规律，坚守教育工作本质，尊重学生并支援学生成长，提供多元学习经历，协助不同能力的学生自尊自信和发展优秀的品格与才能，培养博学精艺的少年。

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Module Title题目

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

Language & Skills: 语言能力目标

1.

Words（词汇目标）：学生能复习、巩固表示时间表达相关的单词：past、to、quarter、half、o’clock等。

2. Phrases（短语目标）：能复习、巩固表示动作的一些词组：get up、have breakfast/lunch/dinner、have class、take exercise、go back home、do my homework、watch TV、go to bed/sleep 3. Sentences（句型目标）：能复习、巩固句型：

What time is it? It’s …. It’s time to/for…. What time/When do you usually …? I usually/sometimes … at …in the….(from … to …) 4. Skills（语言技能目标）：

（1）能熟练运用复习的单词、短语以及句型。

（2）能综合运用第二模块的知识来谈论“Daily routine”.



Thinking: 思维品质目标

1.

通过思维导图的引导，培养学生的发散性思维；

2.

通过让学生发现并总结规律，培养学生的归纳思维。



Cultural Characters：文化品格目标

1.

让学生懂得要爱惜时间，做更好的自己。

2.

能合理安排自己的作息时间，做时间的主人。



Learning Ability：学习能力目标

1.

在层层推进的复习任务中，培养学生系统梳理知识的能力。

2.在让学生找规律的任务中，培养学生归纳总结、发现规律的学习能力。

Objectives：

教学目标

本模块的话题是“日常生活”，以时间来讨论作息习惯。本模块共两个单元，涉及的主要句型：What time is it? It’s …. 和It’s time to/for…, What time/When do you usually…? I usually/sometimes …at….in the …/from…to….学生对于时间的表达有所了解,但对于非整点的表达易出错,特别是to与past易混淆.对于What time/when的句型掌握还不够牢固，需要在本课时以多种方式加以操练和巩固，同时将知识的复习与学生的生活实际结合起来，激发学生的学习兴趣，达到更有效的课堂学习效果。

Teaching Contents Analysis 教学内容分析

办学目标：遵循教育规律，坚守教育工作本质，尊重学生并支援学生成长，提供多元学习经历，协助不同能力的学生自尊自信和发展优秀的品格与才能，培养博学精艺的少年。

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Teaching Objects Analysis 教学对象分析

四年级的学生大部分活泼好动，喜欢直观形象的事物，对英语的学习有着较高的兴趣，而贴近他们生活的内容更能激发他们的学习兴趣。本话题是日常生活，与学生的生活实际息息相关，他们有话可说，因此，在教学的过程中，老师要为他们多创造一些开口的机会，让他们有话说，愿意说，乐意说。本节课注重让学生在听、说、读、写中，反复练习已学过单词、短语和句型，从而提高对相关知识的熟练程度，进而灵活地运用相关知识到写话中。

1.教学重点：

1）能正确表达时间与日常活动的短语。

2）能运用句型进行交流和写话。

2.教学难点：

1）能熟练运用英语询问并描述何时做何事。

Language Focus

教学重点

Language difficult point

教学难点

Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体

自制课件、练习单、

Preview learning

前置性学习

1. Preview the time expression and daily activities. 2. Finish the timetable of your daily routine at the weekends. Teaching

Procedures 教学过程

Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤

Learning Activities 学生学习活动

Strategies and purpose 策略与设计意图

办学目标：遵循教育规律，坚守教育工作本质，尊重学生并支援学生成长，提供多元学习经历，协助不同能力的学生自尊自信和发展优秀的品格与才能，培养博学精艺的少年。

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I. Lead-in and revise. （6minutes）

创设情境，激趣诱导，

复习滚动，激活旧知。

Activity1: Let’s sing. It’s time to have class. Activity2: Introduce the topic

Activity 3: Create the context. Invite Jessie to act out her life on school days. Activity 4: Sharp eyes. Activity 1：Students sing the song together.

learn today.

Activity 3:Listen and understand .

Activity4：

1. look and say the activities.

2.Read the time

Activity 1：在轻松的氛围中引出本课的话题，为下面的学习Activity 2：Be clear about what we are going to 做好准备。

Activity 2：让学生明确本课的主题。

Activity 3&4&：

通过游戏复习本模块与日常生活相关的短语，引起学生学习的兴趣。

Review daily activities and time expression II. Practice (22minutes)

Activity 5: Talk about the life on school days. 1.Look and say. Activity 5: 1. Look and answer the questions.

2. Practise in pair.

Activity 6: Let’s chant the rhythm. Activity 7：

Talk about your daily routine on school days. Activity8:

Activity5

：讨论学生的日常活动，并通过同位操练的方式巩固本模块的重点句型以及时间表达。

Activity 6：通过小诗巩固重点

Activity 7：同位简单谈论自己的日常生活。

Activity 8：

观看视频，了解2.Pair work A; What time is it? B: It’s … . It’s time to/for…. Activity 6: Let’s chant. Activity 7:Talk about your daily routine on school days. --What time/When do you usually …？

Watch the video and then read the passage about

Jessie周日生活的兴趣，阅读短办学目标：遵循教育规律，坚守教育工作本质，尊重学生并支援学生成长，提供多元学习经历，协助不同能力的学生自尊自信和发展优秀的品格与才能，培养博学精艺的少年。

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-- I usually … at ….in the…

from …to…. Activity 8: Know more about Jessie’s life on Sunday. 1.

Watch the video. 2.

Read and underline the important phrases. 3.

Fill in the chart. Jessie’s daily routine on Sunday.

文，获取信息，进一步了解人物的周末生活，也为下面的口语输出做好铺垫。

III. Development

(10 minutes)

Activity 9: Introduce your daily routine on Sunday. Then write down the Activity 9: Introduce your daily routine on Sunday Activity 9：口头表达自己周末to Ms Xie..

的生活，并写下来。提高学生语言的表达能力。

Activity 10: Read the words and sentences on the blackboard.

passage.

Activity10：Sum up.

教师引导学生小结本模块学习的在教师的引导下小结本模块知识点。

IV. Summary

（2minutes）

Homework 1.完成《阳光学评》第二单元的模块评价，写下听力哦。

2. 修改你的小作文并与同学分享你的周末生活。

主要知识点。

Activity10:教师引导学生小结本模块学习内容，梳理知识.

延续课堂学习。

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板书

教学反思：

Module2 Daily routine (Revision) What time is it?

It’s …..

It’s time to/for….

What time/ When do you usually….?

I usually/sometimes…

at …

from… to…

办学目标：遵循教育规律，坚守教育工作本质，尊重学生并支援学生成长，提供多元学习经历，协助不同能力的学生自尊自信和发展优秀的品格与才能，培养博学精艺的少年。

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