5、万以内数的认识优质课教案整理

认识万以内的数（中间没有0的数）

无锡市石塘湾中心小学 堵丽萍

教学内容：苏教版二年级下册第38-41页例5、“试一试”、例6和“想想做做”第1-6题。

教学目标：

1．使学生能够借助于算盘经历数数的过程，掌握万以内的数的组成，增强万以内的数的数感，并能正确读写没有0和末

尾有0的四位数。

2．使学生经历操作、观察、比较等数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养学生合作的意识。

教学重点：会读写万以内的数（没有0和末尾有0），知道数的组成，掌握数位顺序表。

教学难点：体会万以内的数的数位意义，知道相邻数位之间的十进制关系。

教具准备：算盘、课件。

教学过程：

一、复习导入

1．回忆：我们以前学过了一位数、两位数、三位数和四位数。在学过的数中，哪一个最大？（1000）

2．想一想：1000是几位数？它占几个数位？分别是哪几个数位？

3．问：有没有比1000更大的数呢？你们想学吗？揭题、板书。

二、学习新知

1．出示体育馆的场景图。

（1）问：从图中你知道了什么？

当有学生回答“这座体育馆内大约能坐七千人”这个信息时，问：七千人到底有多少呢？你能用自己的话说一说吗？

指名交流，师放手让学生大胆地说，只要有道理都应鼓励。

（2）七千是7个一千，7个一千是多少？你想知道7个一千在算盘上面怎样表示吗？请看屏幕，师出示图片。引导得出：千位上是7，在千位上写7，百位、十位、个位上都是0，这个数读作：七千。

（3）你能照样子在算盘上面拨一拨吗？课件出示拨好的算盘图。

学生拨好以后问：谁能说一说这个数的组成？

这个数怎样写呢？指名板演。一起读一读。

2．教学“试一试”。

（1）学生尝试独立完成练习。

（2）集体评价，提醒第2幅图中十位、个位上面没有珠子应写0占位，但不要读出来。

（3）师小结方法：末尾的0都不读。

3．教学例6。

下面请同学们按要求在算盘上面一边拨珠一边数。

（1）出示例6的3小题。让学生充分拨以后，在教师的引导下集体边拨边数，充分体会十进制的关系。

（2）接着第（3）小题，九千九百九十九添上1是多少呢？请你们用算盘研究一下。

学生自主探索以后师示范九千九百九十九添上1是一万。引导学生看算盘得出万位。

（3）一万究竟有多少呢？先来看一看这个图，课件出示：看图，这一堆小方块是由多少板方块合成的？引导学生看出一堆小方块是一千个，那我们看一看一万里面有多少块这样的小方块？课件动态演示一千一千地数后引导得出：10个一千是一万。一万怎么写呢？

（4）教学“数位顺序表”。学习了个位、十位、百位、千位、万位，从右边起，第几位是万位？你能把教材第39页上面的数位顺序表填写完整吗？

说一说。

三、练习巩固

1．完成“想想做做”第1题。

教师根据本堂课的反馈决定是引导之下集体拨，还是放手让学生在小组以内拨一拨。

2．完成“想想做做”第2题。

谁来说一说这幅图的意思？有什么要注意的吗？尝试填写后集体讲解。

3．完成“想想做做”第3题。

几个千，我们要数什么样的方格图？几个百呢？引导学生数一数后填写。

4．完成“想想做做”第4~5题后集体评价。

5．完成“想想做做”第6题。

提醒学生依据数位从高位写起，对于有困难的学生可以借助于算盘进行写数。

四、课堂总结

提问：这节课你们学到了什么？有什么收获和体会？