25 * 海上英魂优质课教案设计

五年级语文下

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主备：秦艳

审核：欧阳琴

课题：25、海上英魂

导学案

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情。

3.把握课文内容，体会邓世昌舍身报国的崇高精神。

导学设计

【导学目标】

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生理解课文内容，理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情。

3.引导学生把握课文内容，体会邓世昌舍身报国的崇高精神。

【学习重点】

想象激战的场面，体会将士们舍生忘死、顽强作战、宁死不屈的奋斗精神。

【导学重点】

引导学生想象激战的场面，体会将士们舍身忘死、顽强作战、宁死不屈的奋斗精神。

【学习难点】

理解句子的含义，体会邓世昌及将士们强烈的爱国精神，从而激发学生的爱国之情。

【导学难点】

引导学生理解句子的含义，体会邓世昌及将士们强烈的爱国精神，从而激发学生的爱国之情。

【学习过程】

【探究活动一】初读课文，整体感知。

1、知识链接：

①邓世昌（1849～1894）

清末海军爱国将领。光绪五年（1879），调北洋水师。十四年（1888），北洋海军编成，任中营中军副将兼致远舰管带。二十年（1894）八月【导学过程】

【导学一】初读课文，整体感知。 （10分钟） 1、新课导入：

教师:同学们，你们知道历史上的中日甲午战争吧，在这次战争中，邓世昌率领将士们用生命捍卫了祖国的尊严，为维护祖国领土的完十八日，在黄海海战中，指挥致远舰奋勇战斗，整献出了自己宝贵的生命。今天就让我们一起遭日舰围攻，仍毅然指挥已受重创的致远舰向日去了解这位英雄，走进中日甲午战争，去感受第一游击队旗舰吉野猛冲，决计与其同归于尽，一下当时的激战场面。（教师板书课题，学生不幸在冲击中被击沉，与全舰250余名官兵同殉齐读课题。）

于难。邓世昌及其将士壮烈殉国后，举国上下一简单介绍“中日甲午战争”（出示课件）。

片悲愤，威海百姓自发出海打捞英雄们的尸体，邓世昌的相关介绍（课件出示）。

当地流传着“通商卖国李鸿章，战死沙场邓世昌”2、学生齐读学习目标。

的歌谣。

3、自由大声地朗读课文：

②简单介绍“中日甲午战争”。

①“英魂”是什么？谁的英魂？

2、说一说:课文主要写了什么内容?

②“海上”指的是什么海上？为什么说“海上（学法指导：抓住六要素简要概括。）

英魂”呢？

在中日甲午战争中，海军将领邓世昌为了保③想一想：课文主要写了什么内容？

护“定远”号，指挥并驾驶“致远”号撞向敌人

1

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的“吉野”，最后“致远”被日军鱼雷击中沉没，

邓世昌和他的部下们伤亡惨重。

【导学二】再读课文，理解大意。（7分钟）

【探究活动二】再读课文，理解大意。

全文可分为如下三个部分：

第一部分（第1自然段）：起因：写日本侵略，过渡语：刚才同学们已经清楚了文章的主要内战争爆发。

第二部分（第2—6自然段）：经过：写黄海海战，激烈悲壮。

第三部分（第7自然段）：结果：敌强我弱，精神永存。

容，现在请同学们根据主要内容给课文分段。

1、默读课文，尽量投入自己的感情，体会人物情感和语言的力度。

2、独立思考，再同桌或小组交流答案。

3、学生举手回答及补充。

4、师生共同明确答案。

【探究活动三】细读课文，理解感悟。

1、故事的高潮是哪一段情节？

【导学三】细读课文，理解感悟。（18分钟）

（学法指导：根据本文的分段来确定重点语段。）

1、过渡语：文章的主要结构以及文章脉络清第四段至第六段描写日军主力舰“吉野”舰与我军“定远”舰展开激战的语段。

2、哪一段是最感动你的地方？

（学生自由答，师做引导。）

3、课文中出现了两个词语：“置之度外”“同归于尽”是什么意思？你从中体会到了什么？

置之度外：不把（生死、利害等）放在心上；

同归于尽:一同死亡或毁灭。

说明邓世昌等人早已做好了与敌人决一死战，壮烈牺牲的准备。体现出了邓世昌和官兵们的英雄气概以及他们强烈的爱国之情。

4、作者怎样写出敌军的狼狈和我军的英勇的？

“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万楚了，那么老师就要考考大家了

2．细读课文，找出本文重点描写的语段（将找出的语段读一读）。

3、说一说哪一段最让你感动。

4、课文中出现了两个词语：“置之度外”“同归于尽”是什么意思？你从中体会到了什么？

5、作者怎样写出敌军的狼狈和我军的英勇的？

6、同桌或小组相互交流。

7、学生自由答，师引导。

8、教师：第六段最后写道:邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波祷之中，壮烈牺牲了。全舰二百多名将士，除十六人获救外，其余全部壮烈牺牲。（生齐读，读出邓世昌视死如归的精神）读到此处，状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，你心中又是什么样的感受呢？

魂飞魄散。

2 （抓住动作、神情，对比中突出我军的英勇。）

5、这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？（提示：第7自然段）

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审核：欧阳琴

【探究活动四】拓展学习，当堂检测。

1、邓世昌只是无数民族英雄中的一位，你还知道哪些舍生取义的英雄人物的事迹呢？

2.搜集英雄的故事，开展英雄故事演讲比赛。

【导学四】拓展学习，当堂检测。（5分钟）。

小结：同学们，这节课我们通过自学和展示，知道是无数先烈用鲜血写下了中国的历史，他们用自己的生命换来了我们今天幸福的生活。让我们永远把他们放在心里，不断地激励自己为国做出应有的贡献。

1、视频播放“黄海海战”片段。

2、生齐读梁启超先生《中国少年说》节选。

3、积累爱国名言。

【板书设计】 海上英魂

日本侵略

邓世昌

中日甲午战争 黄海海战 共存亡

“致远舰”

我方战败

【教后反思】

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