2 帽子和鸟窝教学设计模板

《帽子和鸟窝》教学设计

冯贝堡镇中心小学

韩丹

教学目标：

1.复习巩固本课生字词

2.有感情的朗读课文，通过重点句子体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护。

3.理解课文内容，培养学生热爱小动物，热爱大自然的感奇怪，进而发展情商。

教学重点：理解课文中重点句子所表达的思想感情

教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护

教学准备：电子白板，Pad 教学过程：

一、谈话导入，巩固字词

师：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，学习了字词，那下面老师想来来考考大家，你们有信心接受挑战吗？

1. 字音关（提问功能）

师：首先我们来看闯第一个关，字音关，选出读音全部正确的一项，并评价

2.字形关（分享图片——收集图片）

师：接下来我们来闯第二关，词语关。拿出你的练习本，在本子上按顺序写出这几个词语，写完的同学拍照传送给老师

3.词语关（举手发言功能）

师：最后我们一起来闯一闯词语关，听清老师的要求，出现一个词语读一个词语

师小结：恭喜大家闯关成功，看来大家已经扎实的掌握了上节课所学习的字词，那现在我们回到课文中，回忆一下课文讲了一件什么事呢？

生：课文主要讲了翔翔不小心把帽子弄丢了，然后又返回到山坡上找帽子，结果帽子被松鼠带到了树上，翔翔他们想办法来挑帽子，后来他们发现小鸟要在帽子里面做窝，就决定把帽子送给了小鸟。

二、深入研读，感悟体会

1.丢帽子

师：翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝，是他不喜欢自己的帽子，不想要了吗？默读课文1，2自然段，把翔翔非常喜欢帽子的句子画出来。（图片推屏，学生在平板上动手画一画）

生：（抢屏幕来回答）突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”

师：如果老师把这句话换成“我的帽子丢在了草地上了。”对比这两句话，哪一句更好呢，好在哪里呢？

生：我认为第一句更好，因为更能体现出翔翔丢了帽子非常着急的心情。

师：对呀，如果我们自己喜欢的东西丢了，会是什么心情呢？那谁能带着这种语气来试着读一读这句话呢？

2.找帽子

师：翔翔喜欢的帽子丢了，他非常的着急，默读第4-5自然，把翔翔找帽子的过程画一画。

生：孩子们追呀追呀，一直追到树林里。

师：课文中用了这么多个追字，谁能说一说为什么呢？

生：追呀追呀，更能体现出追的时间长，看的出来翔翔他们非常的着急。

师：对呀，孩子们玩了一天，已经筋疲力尽了，现在还有追这么长时间，跑这么远的路，一直都没有停下来休息，更能说明翔翔非常喜欢自己的帽子，想要急忙的找回帽子。结果呢，帽子被松鼠带到了树上。这时孩子们……为什么挠挠脑袋呢？心里怎么想的？无可奈何是什么意思呢？谁能表演一下。

生：翔翔他们没有拿到帽子，只好下山去了。

师：那他们放弃了嘛？

生：没有，他们回家去想办法去了。

师：翔翔和小朋友们太想要回帽子了，他们不顾劳累，爬山，追松鼠，而且还要为第二天做充分的准备去够帽子。

3.挑帽子

师：那第二天到了，那他们想出什么好办法了呢？找同学读一读这一自然段，其他同学动笔画一画能够体现翔翔动作描写的句子。

生：找，约，走，挑

师：翔翔他们这一系列动作说明了翔翔对帽子怎么的感情呢？

生：说明了翔翔非常喜欢自己的帽子，努力想办法取回自己的帽子。

4.送帽子

师：那既然翔翔和小朋友们非常想要自己的帽子，课文的最后翔翔为什么会说，“我不要帽子了，让鸟儿在帽子里做窝吧！”面对小鸟，他们放弃了自己喜欢的帽子，由此你能看出来什么呢？

生：因为对于翔翔来说，他更喜爱小鸟，他想为小鸟提供一个温暖的家。

师：所以，孩子们为了能让小鸟在帽子里做窝，他们决定不要帽子了。他们的心情是什么样的？

生：非常的高兴和自豪。

师：那谁能试着带着这个语气来读一读呢？

师：翔翔和小伙伴们能为小鸟提供一个温暖的家，那你能为动物做些什么呢？

三、总结

是啊，不仅是鸟儿，还有很多其他的小动物，他们都是我们人类的好朋友，和我们共同生活在地球这个大家庭中，有了它们，大自然才会充满生机，有了它们，我们的生活才会更加的有趣，那么从现在开始，从我们自己做起，一起来保护小动物，热爱大自然吧！

最后让我们通过一个小动画，再来感受一下翔翔对小鸟的喜爱吧！