十几加几和相应的减法课件配套优秀教案案例

十几加几和相应的减法

教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社

内容来源：小学一年级数学（上册）第六单元

主 题：10加几十几加几和相应的减法

课 时：共3课时，第3课时

授课对象：一年级学生

设

计

者：张艳会/郑庵镇春晖小学

目标确定的依据

1.课程标准内容目标中的相关要求

能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法各部分的名称

2.教材分析

10加几十几加几和相应的减法的口算题，一方面是为了巩固11-20各数的认识，也为后面学习进位加法做好准备。例如，教学9+4时，把4分成1和3、先算9+1=10，再算10+3=13。教材通过摆一捆和三根小棒来说明10+3=13、3+10=13、13-3=10、13-10=3。这样学生既学了加减法，也看到加减法的关系有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。

3.学情分析

学生已学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作摆图说算式的能力。10加几，十几加几和相应的减法是在学生学习完11-20各数的认识的基础上进行学习的。它的计算过程，不但巩固了11-20各数的组成这一知识，而且还为以后学习整十数，整十数加减一位数打下基础。

学习目标

1、根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法各

部分的名称

2、培养学生动手观察分类的能力，经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程让学生自主探究口算10加几和相应的减法的规律。

评价任务

任务1：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

任务2：使学生知道加、减法中各部分的名称。

任务3：培养学生的估算意识和能力以及数感。

教学过程

教学环节

环节一

复习导入

学生口算

口算：4+3=7 7+2=9 出示幻灯片：让同学快学生能快速口算出来

学生的学

教师的教

评价要点

动态修改

速口水算出来 10-2=8 9-6=3 4+4=8

学生在练习本上列出两个加法算式,两个减法算式

5+3=8 8-3=5 3+5=8 8-5=3

出示幻灯片:看图列出两个加法算式,两个减法算式.

学生会思考,会写

环节二

探究新知，及时检测。

学生迅速在桌子上摆出13 这个数

学生根据小棒图在练习本上，列两个加法算式和两个减法算式

10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3 摆小棒

列算式

明算理 学生能通过摆小棒

准确

要求能让大家一眼看出13 地列出两个加(学生动手操作,师巡视但不做指导) 根据小棒图形成板书

10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3 挑一个算式说说大家是怎么算出得数的

总结：1个十和3个一可以组成13 13可以分成10和3 13里面去掉3就剩10 13里面去掉10就剩3 法算式两个减法算式

理解算法：

数数的方法:从拨珠子

学算法

知名称

师拿出计数器,先拨出11 学生学会计算

并能快速地说出算式中各部分的名称

11开始再数两个 12 再在个位上添2颗珠子

请学13所以11+2=13 拨珠子:个位上现有3颗珠子

十位上有1颗所以是13 数的组成:11里面有1个十和1个生根据拨珠子过程列出一道加法算式(11+2=13) 提问:你是怎么算出11+2=13的? 师结计算方法: 1.数数的方法

一, 再加上两个一，就变成了1个十和3个一就是13 学生列出13-2=11

学生学会用数数法

画图法解决排队问题

题

称

2. 拨珠子

3.数的组成

根据加法算式再列一道减法算式13-2=11 并说说算式中各部分的名出示幻灯片：解决排队问学生会观察，会跟着老

方法一：数数法

方法二：画图法

师数

环节三

实践运用

学生用本节课所学知识解决生活中的实际问题。

根据数的组成进行10加几，十几加几和相应的减法运算 能正确解决生活中的实际问题。

教学反思：