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《解决问题——连续两问》教学设计西安市高陵区城关小学 程希娟教学目标：知识与技能：教给学生读题，已知条件和未知条件的方法，掌握这些条件之间的联系，会列式解决问题。过程与方法：创设问题情境，让学生在具体的情境中探究解决实际问题的方法，并能运用这些方法解决其他的生活问题。情感、态度与价值观：通过学习，
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解决问题（连续两问）教学设计案例
未知
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关键词：解决问题（连续两问）教学设计案例
正文
《解决问题——连续两问》教学设计
西安市高陵区城关小学 程希娟
教学目标：
知识与技能：教给学生读题，已知条件和未知条件的方法，掌握这些条件之间的联系，会列式解决问题。
过程与方法：创设问题情境，让学生在具体的情境中探究解决实际问题的方法，并能运用这些方法解决其他的生活问题。
情感、态度与价值观：通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
教学重、难点：
重点：理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。
难点：学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1、小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？（12+9=21（个））
这道题怎么做？为什么这样做？
（求比一个数多几的数，用加法计算）
2、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？（35—11=24（本））
这道题怎么做？为什么这样做？
（求比一个数少几的数，用减法计算）
这是我们前面学习的“求比一个数多（少）几的数”。
这节课我们就用前面所学的知识解决我们生活中的实际问题。（板书课题：解决问题）
二、探究新知
1、同学们，我们学习每周四都有什么活动？（社团活动）
你们喜欢社团活动吗？（喜欢）
老师也很喜欢社团活动，它不但丰富了我们的校园生活，而且还培养了同学们的兴趣爱好，是一种有意义的活动。今天老师就带领大家去看看我们学校的校级社团活动，你们想去看吗？（想）
课件播放社团活动图片
现在我们来到了绘画社团，绘画社团的马老师遇到了一个问题，你们想不想帮她解决呢？（想）那我们一起去看看马老师遇到了什么问题？
绘画社团有女生14名，男生比女生少5人。
男生有多少人？绘画社团一共有多少人？
你知道了什么？马老师遇到了什么问题？
生1：我知道：女生有14名，男生比女生少5人。
生2 ：马老师遇到的问题有两个：第一个问题是：男生有多少人？第二个问题是：绘画社团一共有多少人？
我们先来解决第一个问题：男生有多少人？
现在我们来解决第二个问题：绘画社团一共有多少人？
同学真聪明，帮马老师解决了难题，现在书法社团和戏曲社团的老师也想请你们帮他们解决难题，你们愿意吗？
2、书法社团有男生15人，女生比男生多8人，女生有多少人？书法社团一共有多少人？
3、戏曲社团有女生13人，男生比女生少4人，男生有多少人？戏曲社团一共有多少人？
4、思考：这三位老师给我们带来的问题有什么共同点？
和我们以前学习的解决问题有什么区别？
三、知识应用
（一）做一做（课本第32页“做一做”）
（二）拓展练习（课本第34页第8题）
（三）综合练习
一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第
一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天看30页，丽丽能不能把这本书都看完？
四、课堂小结
这节课，你学会了什么？
板书设计 解决问题——连续两问
男生有多少人？ 绘画社团一共有多少人？
14—5=9（人） 9+14=23（人）
答：男生有9人。 答：绘画社团一共有23人。
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5ygggwenku_3300
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关于本教案的常见问题
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