7 断织劝学优秀教案内容

《断织劝学》教学设计

教学目标：

1、认知目标：认识“断、织、孟、推、今、呢、堂、呆、念、逃、眼、泪”13 个字，会写“就、泪、机、改、今、呆、念、怎”

8个字，学习心字底。

2、能力目标：能用词语说一句话,连词成句练习，提高学生说话能力。

3、情感目标：了解孟母断织的原因，体会孟母的教育方法。

教学重点：学习生字、词语

教学难点：学会“机”和“念”正确的书写方法

教学过程：

一

、导入新课

导言：同学们我们每天的晨读时间，都会诵读三字经和弟子规，今天就把我们扎实的国学基础展示给大家吧，齐背三字经。（人之初

性本善

性相近

习相远

苟不教

性乃迁

教之道

贵以专

昔孟母

择邻处

子不学

断机杼）出示课件。师：“昔孟母，择林处：子不学，断机杼。”这是大家背诵的非常熟练的三字经中的内容，两句话就包含了两个故事，“昔孟母，择林处”就是《孟母三迁》的故事，“子不学，断机杼”就是今天我们学习的《断织劝学》出示课题，学生齐读，教师板书课题。

二

、初读感知，学习字词。

1、读课文，出示要求。

接下来我们一起来听课文朗读，要求听准字音，眼随声走。

2、概括课文主要内容。

这个故事好听吗？那么这个故事主要讲了什么内容呢？

3、随文识字。

（1）学生读文。文中有许多的生字宝宝需要我们去结识它，只有在读课文的过程中我们才能真正的认识她们，下面就请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

（2）认识剧本。刚才读课文时，细心的小朋友就发现了，这篇课文的格式和我们以往学过的课文不同，有什么不同呢？学生回答。大家看括号外面写的是两个人的(对话，)括号里面提示场景，以及人物的神态动作，像这种格式的文章，我们称它为剧本。（板书剧本）

（3）句子中识字

刚才在读课文的过程中，文中的很多生字宝宝都和我们交了朋友，那我们就去认一认，读一读吧!依次出示五个句子，学生读句子。

（4）词语中识字。

开火车读词语

句子中出现的生字，我们都会读了，大家看看单独出现词语，你会读吗？我们开火车来试试吧,学生开火车读。

连词成句用逃学和眼泪连词成句，锻炼学生说话能力。

4、小组合作识记生字。

（1）识记难字。

那再给大家增加难度，单独的一个字，下面我们每个同学把你认

为最难记得字拿到小组里和大家一起讨论交流。我们从字音结构识字方法和组词造句几个方面交流。(学生组内活动）

（2）学生汇报：

（3）认识新偏旁

下面老师把这8个字进行了一下分类，偏旁相同归为一类，其它字归为一类。大家看怎和念都有相同的部分，让我们把这部分找出来。（心）这就是我们要学习的新的偏旁部首——心字底，想一想你还知道哪些心字底的字，并且告诉大家你是怎么学会它的。生汇报。（思

想……）你真是个有心的孩子，生活中只要留心，我们处处都可以识字。

5、指导写字

生字我们都记住了，接下来，我们要能正确美观的书写这些字，那么写字的时候一定要注意三看(一看结构二看变化三看关键）出示“念”大家观察念，你有什么发现？学生汇报，请同学们拿出小手和老师一起书写念。出示机大家观察，你有什么发现？拿出你的小手和老师一起写机。下面我们就拿起笔，一起写字吧!握笔姿势要求，（一指二指——捏着，三四五指——垫着，小手心——空着，小拳头——量着）好，下面我们就先描红，描一个写两个，再描一个，再写两个。展示其中一个小朋友的字，注意了写字的要求字才能写得漂亮。

6、接下来我们给生字宝宝送回家，再自由读课文做到不加字不漏字，感悟孟母断织的原因。

三、初读课文，感悟孟母断织的原因。

1、孟母断织的原因。

课文同学们读完了快去文中找找孟母断织的原因吧!找到以后请用 画出来。学生回答，学生齐读。

2、了解孟轲。

作为比较贫寒的家庭来说，孟母不惜把织布机上线剪断，深深的刺痛了孟子的心，使他认识到逃学的错误，那么剧中的孟轲是个怎么样的孩子呢？教师白板上板书知错就改。

3、介绍孟子

孟轲刚开始逃学，不爱学习，后来知错就改，最终孟子成为了伟大的思想家，教育家，发展了儒家学说，并且著有《孟子》一说，这和他母亲的教育是分不开的。悠悠五千年孟子的思想一直流传到今天，老师特别喜欢孟子的一句话，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。我们就以这句名言来结束今天的这节课吧. 四、布置作业

最后老师给大家布置一个作业，把今天学到的这个故事讲给自己的爸爸妈妈和小朋友们听。下课。

五、板书设计

7、断织劝学

心

心字底

念

机