6 蜗牛教学内容概述

蜗牛

教学目标：

1、学会本课的生字、新词，有感情地朗读，学会默读。

2、

联系上下文理解词句的意思。

3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。

教学重点、难点：

引导学生理解蜗牛如何爬墙及体会蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神。

教学准备：

1 蜗牛图片，字词图片。

2相关课件

学情分析：

学习课文时，要抓住作者思想变化这条主线。开始时，他为什么认为蜗牛是胆小鬼？后来怎么又佩服它了呢？是蜗牛的什么表现使他转变了看法？对蜗牛的表现，作者是怎样描写的？在学习中，你也可以围绕课文提出问题，找出答案，从而加深对课文的理解。

教学过程：

一、激趣导入

师：老师问大家一个问题，大家有没有玩儿过蜗牛？比如说下过雨之后，四合院里面还有这样的现象，就是在墙根下面会有一些小蜗

牛，或者是在潮湿的树上、树下面，在公园的树上、树下会看到小蜗牛，同学们见没见过呢？

生：见过。

师：今天，我们就来学习一篇与蜗牛有关的课文，题目就叫做《

蜗牛》，请同学们齐读题目《蜗牛》。

二

：初读课文，认识生字。

1、自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，通过查字典来认识生字。

2、学生用自己喜欢的方法学习生字。

3、教师正音，师生一起识生字。

（1）会认字（出示图片）

锯

瓦

斑

掌

猜

警

拘

（2）会写字（出示图片）

写字指导

写生字组词（出示图片）

邻（邻居）

硬（硬壳）

触（触角）

胆（胆小）

继（继续）

脑（脑袋）

端（端正）

趴（趴在）免（免费）

熟（熟悉）

（3）师生研究难写、难记字

邻：右边是“阝”与“领”区分

胆：左边是“

袋：右上面不要加撇

畏：下面左边不要加撇

免：与“兔”区分

熟：与“热”区分

悉：注意读音是一声。在词里读轻声。

三、精读课文，理解感悟。

1、师：读课文，思考作者对蜗牛有什么看法？作者为什么会转变看法？

生：开始认为蜗牛是个胆小鬼，后来又开始敬佩它了。

生：被它不懈努力的精神感动。

2、师：从哪些语句中感受到蜗牛“胆小”？

生：蜗牛总是躲在圆圆的螺旋形的壳里不肯出来。

生：要是轻轻碰它一下，他便立即把头缩回去。...... 3、师：同学们想一想怎样读出蜗牛胆小的样子？（出示图片）

总是

藏

圆圆的

螺旋形

不肯

立即

缩回去

这些词，可以体会出蜗牛胆小的样子。

4、如何理解以下词语？（出示图片）

探

东张西望

直到

没有一点儿

才

慢慢

轻轻

立即

四、总结谈话。

1、作者对蜗牛有什么看法？

嘲笑----敬佩

2、读了课文你有什么什么问题？（作者为什么会转变看法？）

五、布置作业。

1、抄写生字。

2、查找有关蜗牛的资料。

第二课时

教学目标

1、读课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。

2、学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀的精神，使学生养成不怕困难挫折，勇于登攀的品质。

3、学习作者观察事物的方法。

教学过程：

一、复习，导入新课。

1，上节课我们了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛是胆小鬼，还嘲笑它。那么你是从什么地方感受到的呢？默读，画出相关词句。

二、朗读感悟。

1、品读3、4自然段，探究五“我”为什么开始嘲笑蜗牛，后来又敬佩它了。

（1）采用默读的方式，抓关键词语。（出示图片）

一会儿

探出

东张西望

巡视

慢慢

伸出，这些词语可以体会到什么？（胆小）

2、默读课文4、5自然段，画出最令你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？（出示图片）

不怕难----垂直向上（慢极了）

不怕重----壳重（喘气，几十分钟）

不怕摔----掉下再上（挪到）

3、再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。（出示图片）

不耐烦----担心摔坏----以为畏惧----开始敬佩

4、“世上无难事，只要肯登攀”是一句名言。你知道诗句的意思吗？还可以说说相关的名言吗？

5、文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？（出示图片）

作者现在在城市里很难见到蜗牛，感动惆怅……

6、自由读1、2、5自然段，想一想从这几段文字中你感受到了什么？（出示图片）

感受到作者对童年往事的怀念及对无法找到童年乐趣的惆怅之情。

三、资料收集。

你们收集了哪些有关蜗牛的资料，展示给同学们看。

四、布置作业

1、练习有感情地朗读课文。

2、仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。