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8和9的加减法教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：8和9的加减法教学实录与评析

正文

第六课时 8、9的加减法

莫秀银

教学目标：

1．通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点：会正确计算有关8、9的加减法。

教学难点

：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力和操作能力。

教具、学具准备

5朵黄花，3朵红花。5根红色小棒，4根绿色的小棒。

教学过程

一、复习

1.对口令。复习有关8、9的组成。

2.看图列式。

图1：○○○○

●●

图2：○○○○|●●●

请看图分别列出4道式子，并说出图意。

4+2=

2+4=

6-2=

6-4=

4+3=

3+4=

7-3=

7-4= 设计意图：通过复习，让学生知道一幅图可以列出四道式子，为8和9的计算做好铺垫。

二、新授。

（一）动手操作

8的加减法：

1.让学生摆：5朵红花和3朵红花，然后说出图意

我摆了5朵红花和3朵红花，一共摆了多少朵花？

可以列式：5+3=8（从左往右看）

3+5=8 （从右往左看）

2.从8朵花中，拿走5朵，还剩几朵？（让学生边操作边写。）

8-5=3 从8朵花中，拿走3朵，还剩几朵？（让学生边操作边写。）

8-3=5 设计意图：让学生在操作中加深认识，理解加法和减法的意义。

9的加法和减法

1.老师摆出5根红色小棒，4根绿色的小棒，让学生看图列出两道加法和两道减法算式。

5+4=

4+5=

9-5=

9-4= 同桌互相说一说式子的意义。

设计意图：加强学生对图意的认识和说话的能力。

（二）指导学生看书。

让孩子看书。

小结：明白（知道）了什么？有什么不明白（不懂）的？

解决学生提出的问题。

设计意图：培养学生看书的能力，看书是辅导后进生的好方法。

（三）完成书上的填一填（看图）。

6+2=

6+3= 2+6=

3+6= 8-2=

9-3=

8-6=

9-6= 1.学生自己完成。

2.同桌互相对一下答案

2.读一读。

3.互相说式子的意思

设计意图：培养学生看图独立完成的习惯，加强学生读、交流和说的能力。

（四）出示想一想：4+4＝(

)

8-4＝(

) 1．先让学生自己完成

2．怎样计算？说说你是怎么想出来的?鼓励学生说出不同的方法。

设计意图：让足够的时间学生做和想，培养和鼓励学生想出多种方法。

三、巩固练习。

练习十一（第55页）的第6、7、8、9题。

1.第6题。

学生独立理解题意，看图列式，集体订正。

设计意图：进一步巩固看同一幅图列4条式子。

2.第7题。

设计意图：让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8或9。加强学生的观察力和记忆能力。

3.第8题。

设计意图：加强学生的计算能力。

4.第9题。

加强算式的书写。

四、课堂总结。

同学们，你在这节课学会了什么?

板书设计

8和9的加减法

5+3=8 5+4=9

3+5=8 4+5=9

8-5=3 9-5=4

8-3=5 9-4=5

整节课的设计意图：

1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2.通过“一图四式”进一步沟通加减法算式之间的关系。

3.通过练习，学生在游戏中学会算8和9的加减法。

资料摘要

8和9的加减法教学实录与评析

8和9的加减法教学实录与评析

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关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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