20 * 失去的一天教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

20*失去的一天教学目标知识与技能：1、会人“茬、砖、涎”3个生字‘积累“游手好闲、绿荫如盖、垂涎欲滴”等词语。2、读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间的道理。过程与方法：1、引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去一天”的含义；2、联系生活实际，说说自己

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 * 失去的一天

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2020-12-27 00:01:40

来源学校

学校：洪江市芙蓉小学

20 * 失去的一天教学设计(教案)

未知

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关键词：20 * 失去的一天教学设计(教案)

正文

20*失去的一天

教学目标

知识与技能：

1、会人“茬、砖、涎”3个生字‘积累“游手好闲、绿荫如盖、垂涎欲滴”等词语。

2、读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间的道理。

过程与方法：

1、

引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去一天”的含义；

2、

联系生活实际，说说自己的如何安排时间的，通过交流各自搜集有关珍惜时间的名言名句，使学生感悟珍惜时间的重要。

情感态度与价值观：

培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。

教学重难点：

读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学模式：合作探究

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、

导入课文，激趣引思

1、

猜谜语（时间）

2、

说有关时间的名言名句，谈自己的体会；

3、

引入课题，板书课题。

二、

初读课文，畅谈感受

1、

学生初读可请问，自学字词，感知课文内容。

2、

检查生字新词。

指明读生字：茬、砖、涎。重点指导提示“茬、涎”的读音。组织学生交流词语的意思。

3、

指明朗读课文，其他学生评价。

4、

讨论：课文主要讲了一件什么事？

5、

学生试了给课文划分段落。

6、

班内交流，解决学生的其他疑问。

三、

合作探究，批文入情

1、

学习第一部分。

（1）

指明读第一至七自然段。

（2）

讨论：佩佳在一天中做了什么？

（3）

找出佩佳什么也没做的原因，读一读。

（4）

小结：佩佳在一天中什么也没干成，他始终认为待会儿再做没有关系。因此，当妈妈回来问起他都干了什么，他（学生齐读）-----羞愧得不敢看

妈妈的眼睛。

（5）

指导：妈妈却很严肃地对他说（出示妈妈的话），指名读。

（6）

出示句子：现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。

提问：这句话说明了什么？（齐读妈妈的话）

2、

学习第二部分

（1）

指名读第八至十三自然段。

（2）

提问：妈妈带着佩佳去看了人们在这一天都干了什么？根据学生的汇报板书。

（3）

引导归纳。

（4）

思考：佩佳在这一天中失去了什么？

（5）

教师小结。

四、

对照梳理，积累运用。

1、

拓展延伸：学了这篇课文后，结合自己的生活实践，写一写自己的感受。

2、

开拓视野：了解作者。

五、

课堂小结。

六、

板书设计：

20*失去的一天

佩佳什么也没有做

耕地

砌墙

人们制作面包珍惜时间

还书、借书

关于本教案的常见问题

Q：20 * 失去的一天教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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20 * 失去的一天教学设计(教案)