20 苏雅的画儿教学设计(第一课时)

20苏雅的画儿

【教学目标】

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.指导学生朗读中体会苏雅的感情变化，品味爸爸的话所蕴含的道理。

【教学重点】有感情地朗读课文。

【教学难点】懂得只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好的道理。

【教学过程】

一、复习导入

1.上节课我们学习了第20课《苏雅的画儿》，这节课我们继续来学习这篇课文，请同学们大声的把课题读两遍。

2.同学们的声音可真响亮。上节课我们已经学习了这篇课文的生字词语，现在我们来复习一下，哪个同学来读一读？指名个别学生读，全班齐读。

二、学习新课。

1．过渡：同学们读得真好，可见生字词语掌握的不错，现在我们一起走进课文。

2.请同学们齐读课文第一自然段。（课件出示课文第一自然段）

3.同学们“端详”是什么意思？不知道是吧，老师告诉你们，端详的意思就是仔细地看的意思。

4.全班齐读：她满意地端详着自己画的楼梯。从这句话中，你能知道哪些信息？老师给你们一点提示：“满意地端详”说明什么？

苏雅的画刚开始画的是什么？指名学生回答。

5.课件出示：这幅画儿明天要参加比赛呢。你能用“参加”说一句话吗？指名学生回答。

6.“晚上，苏雅在自己的房间里画画儿。她满意地端详着自己画的楼梯。这幅画儿明天要参加比赛呢。”这时谁在客厅里催苏雅睡觉啦？（爸爸）爸爸是怎么说的？生回答。哪个同学来学学爸爸催催苏雅去睡觉？（先指名学生朗读，再全班齐读）苏雅又是怎么样回答爸爸的？（指名学生回答）谁来学一学苏雅回答爸爸的话？（指名学生朗读）师：

同学们苏雅满不满意自己画的画？生：满意。师：是啊，苏雅非常满意自己画的画，而且还剩最后一笔就大功告成了，那此时苏雅的心情怎么样？生：开心、高兴，兴奋。哪个同学带着苏雅的开心，高兴来读一读这句话？指名学生朗读，全班齐读。我们现在分角色朗读，老师读旁白，第一组读爸爸，第二组读苏雅，我们比比谁读得更好。

7.自己读读课文第四自然段，思考：苏雅的画是怎样弄脏的？指名学生回答。

8.苏雅为什么哭了呢？指名学生回答。生：我的画儿弄脏了，再画也来不及了……。师：谁来读读这句话？指名朗读。师：苏雅本来很满意自己画的画，还剩最后一笔就大功告成了，可是就在画最后一笔的时候，水彩笔啪得一声掉到了纸上，画弄脏了，再画也来不及了，此时苏雅的心情怎么样？生：很伤心，很难过。师：谁带着伤心难过的心情读一读这句话。指名几位学生朗读，全班读。

9.爸爸替苏雅想了个办法，是个什么办法呢？找出这个办法,然后用——线画出来。指名回答。师：同意吗？生：同意

。全班齐读爸爸想的这个办法。

10.很快，楼梯上的小花狗就画出来了。（课件出示画）苏雅不由得拍着手叫起来：“爸爸，您的主意真妙！”

11.嘿，对呀！苏雅想了想，笑了。“爸爸，您的主意真妙！”这是苏雅夸爸爸的话。如果你是苏雅，你还会怎样夸爸爸？

12.第二天评比的时候苏雅的画儿一拿出来，同学们有什么反应呢？

指名回答

13.齐读课文第十五自然段。然后思考爸爸讲的是什么道理？

指名回答

14.你们知道坏事变好事的秘诀是什么吗？

指名回答

15.通过这次比赛，她懂得了什么道理？

三、拓展延伸

1. 孩子们，你在生活中经历过动脑筋后，坏事变好事的经历吗？

2.想一想。1、小方的新裙子不小心划破了一个洞，你怎样帮帮她？2.、小红的凉鞋有一只鞋的鞋带子全断了，不能穿了，还有一只还能穿，你给他想一个办法？指名回答

四、小结

1学了这篇课文，同学们明白了什么道理？指名回答

2.亲爱的同学们，老师希望，你们以后不管遇到什么坏事或者困难，千万不能像苏雅那样急得就哭了，一定要冷静地动脑思考，乐观地对待，那么，就有找到解决问题的办法。

五．布置作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

板书设计： 20.苏雅的画儿 坏事（弄脏） 肯动脑筋

好事（小花狗）