20 * 失去的一天多媒体教学设计及其点评

五年级下册20课《失去的一天》教学设计

独塘乡张汉楼小学 刘艳红

教学目标：

1、引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

2、指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。

教材分析：

“珍惜时间，不要虚度光阴”是学生并不陌生的主题。《失去的一天》正是前苏联著名作家苏霍姆林斯基围绕这一主题写的。课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。全文采用儿童化的语言，浅显而不失生动，让读者明白时间一去不复返，要珍惜时间，不要虚度光阴。

学情分析：

本文是一篇略读课文，在字词的学习方面，五年级的学生已具备了较强的自学能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。学生已具备一定的概括、表达、理解、感悟的能力，相对能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。而语文学习能

力弱的学生在概括能力上还存在一点问题，需要教师在训练过程中加以指导。

教学重难点：

引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

教学准备：演示文稿

教学过程：

一、导入

1、出示:一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。知道这句话什么意思吗？

2、质疑：同学们，这句格言告诉我们什么？

3、导入：这句格言告诉我们要珍惜眼前的时间，不能浪费每一天。今天,我们就来学习一篇关于“失去的一天”的故事,看看小主人公是如何失去时间的。（师板书课题）

请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？

（谁失去了一天？为什么说她失去了一天，这一天里都失去什么了？）

二、初读课文

1、学生自读课文,自学字词,感知课文内容. 2、检查字词。

（1）读生字词语，要求读准字音。

（2）理解词语。

麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。

游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

3、正确流利地朗读课文

4、讨论：课文主要讲了一件什么事？

（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）

5、学生试着给课文划分段落。

（1）提示：按事情发展的顺序，可以把课文分为两个部分。

（2）讨论分段情况

第一部分（1--7自然段）写妈妈上班前让佩佳在这一天里栽一棵树，读完一本书，可佩佳什么事也没做。

第二部分（8--13自然段）写妈妈带佩佳看了人们在一天中所做的事，让她懂得了自己失去了一天。

三、细读课文，深入理解。

1、学习第一部分。

（1）指名读1--7自然段

（2）讨论：妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完《远处的青山》。）

(3)找出佩佳什么也没做的原因，读一读。（妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。）

（4）小结：佩佳在这一天中什么也没干成，她始终认为待会儿再做也没关系。因此，当妈妈回来问起她都干了什么，她（学生齐读）——羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

（5）引导：

妈妈却是严肃地对她说（出示ppt指名读）

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

（6）课件出示句子：现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。

提问：这句话说明了什么？

学生自由回答，教师明确：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了的时间就等于浪费了生命；今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了；我们不能浪费时间，要珍惜时间。

齐读妈妈说的话。

请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，谈谈你的感受。

提示：佩佳面对当天的任务，他先是想：（ ）；当他再次睡醒干活儿时，又想：（ ）；坐在树阴下，他想：（ ）。后来，他还跑到（ ），再跟（ ），而后，又（ ）。佩佳这一天，就这样过去了。 2、学习第二部分。

（1）指名读8——13自然段

（2）提问：妈妈是如何教育佩佳的？（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、 面包房、图书馆，让他看看人们在这一天里的劳动的成果。）

（3）引导归纳：同样的一天对佩佳来说是毫无意义、游手好闲……而人们的一天是忙碌的、充实的、收获的、精彩的……

（4）思考：佩佳在这一天中，失去的是什么？

引读：

师读：佩佳终于明白了——

生读：现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。

师读：她说——

生读：可是我今天却游手好闲。佩佳想了想，低下了头。现在她明白了什么叫做“失去的一天”。



说一说你对佩佳“失去的一天，失去的是什么？”的理解。佩佳失去的是

（学习的快乐）；失去的是（ 劳

动的收获）

；失去的是

（成功的喜）；失去的是（知识的获取） 讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）

四、拓展。

1、今天的课文看似短小、普通，但是它给予我们的启示是深远的，是发人深省的，同学们想知道这个故事的作者吗？（出示作者苏霍姆林斯基的相关资料）

2、齐读朱自清散文《匆匆》。

3、齐读珍惜时间的谚语及名言。

（1）明日复明日，明日何其多! （2）少壮不努力，老大徒伤悲！

（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（4）一万年太久，只争朝夕。

——***

（5）放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚 （6）合理安排时间，就等于节约时间。

——培根 （7）时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。——鲁迅

（8）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。——富兰克林

五、总结

谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？你将如何面对自己的每一天？

六、作业设计

1、给加点的字注音。

麦茬．（ ） 砖．块（ ） 羞愧．（ ）

垂涎．欲滴（ ） 绿阴如盖．（ ）

2、比一比，再组词。

辨（ ） 谱（ ） 蹊（ ） 蝶（ 辩（ ） 普（ ） 溪（ ） 碟（ 娇（ ） 摘（ ） 泼（ ） 恰（ 骄（ ） 商（ ） 拨（ ） 拾（ 3、写出下列词语的近义词。

垂涎欲滴—（ ） 垂头丧气—（ 嬉戏—（ ） 失去—（ ）

）））））