20 * 失去的一天教学设计及教案分析

失去的一天

教学目标

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

教学重点和难点

1、重点：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

2、难点：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

教学课时：2课时

教学过程

一、揭示课题，激发兴趣。

同学们有过“失去的一天”吗？今天我们来看看你失去的一天和佩佳失去的一天是否有想太点。出示课题：失去的一天（齐读课题）

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，根据提示，简要复述课文内容。

出示：

清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……

傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……

2、指名度课文，熟悉课文内容。

3、默读课文，用直线划出佩佳这一天做了什么，人们又做了什么。

（板书）

佩

佳 人

们

睡觉 耕地

闲坐 砌墙

吃鲜果 做面包

嬉戏 看书

预设1：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

游手好闲：（板书：游手好闲）

理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，没有完成妈妈交给他的任务。

2、指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。

1）师生配合读1--5小节。

指导朗读：“再睡一会”、“还来得及呢！”、“在这里坐一会再开始干活吧。”等。

2）小结：佩佳在这一天中什么也没有干成，他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他--（引读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。）

理解“羞愧”的意思：愧疚，惭愧。

三、抓住重点，突破难点。

1、佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。他为什么羞愧呢？

2、妈妈却是语重心长地对他说“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

3、理解妈妈说的这句话。

学生自由回答

4、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

师：妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么？

（借助板书齐读）人们在--、--、--、--。理解“馋涎欲滴”(非常贪馋想吃的样子。) 同样是一天，而佩佳却在--、--、--、--。

小结：是啊，佩佳因为游手好闲，一天里什么也没做。同样的一天对于佩佳来说是--（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是--（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，（板书：失去的一天）那么人们的一天是“收获的一天”（板书：收获的一天）

5、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。

四、感悟总结

1、总结全文，布置作业。

同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了这篇文章的感受。

2、小结：同学们，时间是有限的，对每个人都是公平的。一天很短暂，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。（板书：珍惜时间，做时间的小主人。）

板书：

失去的一天 收获的一天

佩

佳 睡觉 闲坐 吃鲜果 嬉戏 游手 珍惜时间，做时间的小主人。

人

们

耕地

砌墙

做面包

看书

好闲